N遍教與學

宗勝

兒子教老爸操作智能手機。老爸領悟力很強，兒子一說，他就明白。可轉天，老爸就把兒子教的忘得一干二凈。兒子只能再教N遍。

遇到這種情況，做子女的要么很有耐心，直到老人能自如操作；要么在耐心中用點小機巧，把操作程序寫下來，讓老人對照著自我練習；要么不僅一點兒耐心沒有，還嫌老人笨。老人真的笨嗎？子女一說他們就明白，顯然并不笨。至少在操作智能手機這點上，老人談不上笨，其極快的領悟能力，反倒說明他們還是聰靈的。他們頂多是忘性大，不經常操作，不熟練。世上很多活計沒幾人聽一遍就會，多是在不斷練習中成為熟練工的。上學時學乘法口訣，不知背了多少遍才記住；上了班，單位安排你操作一臺復雜的機器，你也是對照操作手冊，天天干才駕輕就熟的。同樣的表現，為何老人就被概括為笨？老人若天天、時時的練習，不見得比年輕人差，甚至會更靈巧。在這點上，老少基本是一樣的。另一方面，反倒是老人比年輕人要多一些東西，就是經驗。時代雖然變了，但老人的很多生活和工作經驗并沒過時。老人以此來教年輕人，年輕人要么不屑一顧，要么這耳朵聽那耳朵冒，或許就吃了虧。這時老人罵你傻，你肯定不樂意。同理，不笨的老人讓你說成笨，他們也不高興。因此，不必放大老人的健忘，也不必強調年輕人的稚嫩，兩代人互相理解、就合一下，比什么都強。