感恩教育和小學語文教學的融合思考

陳繼偉 高瑩

摘 要：感恩是學生在學習過程中必須要具備的一種能力，很多學生的學習成績十分優異，但是不懂得感恩，這就讓學生的整體能力大打折扣，大部分人對學生是否懂得感恩沒有或許明確的態度，認為學生的主要任務還是成績，但是如果學生不懂得感恩教師、感恩父母、感恩社會，那么以后的路會越走越窄，即使成績好也于事無補。學生在學習語文時經常會接觸到關于感恩的話題和文章，這時教師需要給學生深入講解，同時加以拓展，讓學生心目中有這個概念，之后再教學生實踐，那么學生能力的培養就不是問題。本篇文章主要講述感恩教育和小學語文教學的融合思考。

關鍵詞：感恩教育 小學語文 融合 必要性 方法

小學生的學習可以說是最沒有壓力的一個階段，而語文學習更是學生學習中十分輕松的一門學科，學生幾乎不需要太多的天賦，也不用進行過于費腦力的思考就可以學好這門學科，因此教學時給學生講解一些課文之內同時又在課本之外的東西是很有必要的，不僅不會增加學生學習的難度，還可以增加語文學習的樂趣，讓學生對文章的學習更加深入。融合小學語文教學和感恩教育是一個新的話題，但是教師并不陌生，每個語文教師都或多或少有過給學生傳達一些正確的思想道德觀念的經驗，所以要踐行只需要教師做好準備工作，爭取到學生的配合和興趣，讓學生具備感恩的能力。

一、感恩教育和語文教學融合的必要性

感恩教育在小學生中展開的必要性不言而喻，小學是學生三觀形成的重要階段，在這一階段給學生灌輸正確的思想觀念能夠讓學生受益終身，而且比學生步入下一個階段再進行學習更加簡單。小學生在語文課堂中一直都是同樣的模式，要不就是聽教師講解課文，然后做練習題，要不就是進行寫作訓練，久而久之會讓學生覺得無趣，而且由于簡單，學生自然不如之前上心，語文課堂對于學生來說失去了吸引力，教師把感恩教育和語文教學融合起來，能夠更新教學模式，讓學生感受到語文全新的學習和理解模式，學習的態度也會發生轉變，讓教師的教學更有效率。

二、感恩教育和小學語文教學融合的方法

把感恩教育和小學語文教學融合起來也不是教師可以隨隨便便就成功的，面對低年級的學生，教師可以在課堂中信手拈來各種例子，但是對于高年級的學生，教師就不能打無準備之仗，要明白如何讓學生快速適應自己的教學方式，如何能夠在理解了自己課堂中講的內容的同時也能明白自己給學生講的關于感恩的內容，如何讓學生消化這些內容。綜合這些考慮，加上教師的建議，總結出了以下兩點關于教師融合感恩教育的方式：

（一）通過故事引入話題，結合實際講解感恩

在給學生講關于感恩的內容時，毋庸置疑教師需要在感恩的課文中展開，在講課文之前，教師不能像以往一樣單刀直入，然后自己給學生總結，可以通過故事的方式，給學生創設一個情境，讓學生有代入感，再開始講接下來的課文，學生就能有自己的感觸，教師讓學生自由發言，說出自己的想法，然后教師再給學生舉一些生活中的例子，問學生的感悟，結合課文，學生的學習效率就能最大化。這種新的教學模式學生一定能夠快速適應，因為小學生喜歡聽故事，教師在講課之前給學生創設一個故事的情境，學生就能夠被吸引，面對新的教學方式也能快速進入狀態，而且小學生的生活經歷雖然不多，但是處于對世界充滿好奇和思考的階段，教師讓學生有代入感之后，再講解課文，學生肯定會產生自己的思考和結論，最后回到課文，學生能理解的更好，相比之前的教學方式，學生有了自己的思考，學習起來更有樂趣。比如在學習《一株紫丁香》這篇課文時，教師可以給學生講一個關于老師的故事，結合自己學校中為學生付出的教師，例如有的教師為住校生洗衣服、為他們改善伙食，為了讓學生們第二天拿到自己的作業，教師熬夜給學生批作業等等，各種情況學生肯定遇到過，就會把教師講的故事定位到某一個具體的老師身上，這時教師再給學生講這篇課文，讓這篇小詩慢慢走進學生的心里，然后讓學生暢所欲言，說出自己的讀后感，相信大部分學生都會說教師偉大、默默付出之類的話，教師可以升華主題，告訴學生不僅僅要明白教師的偉大，同時自己也要明白教師的偉大完全是為了學生，所以學生應該用自己的方式回報教師，感恩教師的付出，不僅是教師，還有默默為自己付出的父母、陌生人等等，把每一份付出都放大，懂得去感恩，學生就能通過一篇文章學習到關于感恩的內容，基于課本而又不止于課本，讓學生學習的內容變得更加深刻。

（二）鼓勵學生把感恩之心付諸實踐

在教師給學生講解了感恩的內容之后，要告訴學生，感恩之心要放在心里，同時也要表現出來，大家可以回家向父母表達自己的感恩之心，為父母做一些力所能及的事，比如為父母捏捏肩、倒水、跟父母說爸爸媽媽辛苦了等等，也可以對自己喜歡的老師表示自己的感謝，讓別人知道自己的想法，然后大家在第二天可以在課堂上交流自己的表現方式，教師對表現好的學生給出鼓勵，讓學生有動力去付諸實踐。鼓勵學生把感恩之心付諸實踐是一件很小的事，但也有必要，讓學生有這種想法，而不是藏在心里，什么都不做，雖然學生沒有“滴水之恩，涌泉相報”的能力，但至少能夠慢慢培養自己的感恩之心，在以后自己不斷成長的過程中也不會忘記這份義務，做一個懂得感恩的人，為自己的人生加分。

總之，在小學語文教學中，要把感恩教育融入到教學中去，讓小學生在學習中體會到感恩的重要性，讓他們在學習中能夠真正懂得感恩。只有這樣，才能培養小學生的高貴品格，讓他們懂得知恩圖報，學會報答，做一個感性的人。

參考文獻

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