“情趣”教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的意義

張平

【摘要】 小學(xué)英語教育是奠定高年級英語學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，教師的教學(xué)任務(wù)從小學(xué)英語教學(xué)中就應(yīng)該開始執(zhí)行。具備優(yōu)秀的英語水平是國家發(fā)展的必備條件之一，為國家的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)，無論是小學(xué)生還是大學(xué)生，都不能忽略英語的學(xué)習(xí)，只有把英語學(xué)習(xí)好，學(xué)生才能有更好的發(fā)展。情趣教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，可以改善學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的不良現(xiàn)象，在英語教學(xué)中，使用情趣教學(xué)法，能夠有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。所以，在此筆者將對如何在小學(xué)階段開展情趣教學(xué)展開研究討論。

【關(guān)鍵詞】 情感 拉近 基礎(chǔ) 模式

【中圖分類號】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-100-01

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情趣教學(xué)換句話理解其實(shí)就是情感教學(xué)，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，應(yīng)該聲情并茂，帶有感情去教學(xué)，這樣學(xué)生才能把學(xué)習(xí)的注意力集中在教師的教學(xué)中，從而提高英語學(xué)習(xí)能力。許多教師在小學(xué)英語教學(xué)中，忽略了情趣教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生和教師的距離越來越遠(yuǎn)，而學(xué)生和教師的相處模式過于僵硬，不利于教師開展英語教學(xué)。所以教師需要通過情趣教學(xué)法拉近和學(xué)生之間的距離，和學(xué)生成為學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生掌握英語知識，提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)發(fā)展中，能夠具備良好的英語素養(yǎng)，為更深層的英語學(xué)習(xí)奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、進(jìn)行交流互動(dòng)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和互動(dòng)共同開展

在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，教師需要適當(dāng)?shù)脑谡n堂教學(xué)中進(jìn)行課堂互動(dòng)，通過互動(dòng)把知識傳授給學(xué)生，開展趣味課堂，幫助學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)心情，在和學(xué)生互動(dòng)的同時(shí)，教師需要帶著情趣互動(dòng)，和學(xué)生融洽的相處。當(dāng)師生間的感情拉近時(shí)，學(xué)生會(huì)更加配合教師的教學(xué)工作，使教師順利開展教學(xué)。例如我在上《Nice to meet you》時(shí)，我采用交流互動(dòng)的方式教學(xué)，在互動(dòng)中把學(xué)生需要掌握的知識滲透進(jìn)當(dāng)中，把兩者相互聯(lián)系，共同開展。首先，在上課時(shí)，我采用問候的方式向?qū)W生們說道：Good morning ，boys and girls，Nice to meet you.以此來引入課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)題，接著我開始開展課堂教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，因?yàn)檫@一課需要學(xué)生掌握日常口語交際，所以我在課堂中和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提問學(xué)生： How do you feel today？How are you？等問題，通過交流互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。通過和學(xué)生交流互動(dòng)，學(xué)生的口語技得到很大的提升，且促進(jìn)我和學(xué)生之間的感情。

二、聲情并茂的展開英語教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒

情趣教學(xué)要求教師在講課時(shí)要聲情并茂，帶著感情教學(xué)可以有效的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而開發(fā)學(xué)生的智力，幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。許多教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，會(huì)缺乏感情，麻木的傳授知識，導(dǎo)致學(xué)生的情緒毫無波瀾，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該帶著適當(dāng)?shù)母星樯收归_英語教學(xué)，在重點(diǎn)難點(diǎn)的部分中可以帶著激烈一些的情緒將知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生更加能夠體會(huì)到這一部分學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生掌握難點(diǎn)知識。

在《We can do it！》這部分內(nèi)容教學(xué)中，需要學(xué)生掌握can do 的用法，且理解we can do it 的相關(guān)知識，于是我在講課時(shí)帶著情感教學(xué)，聲情并茂的給學(xué)生講解can do 的用法，且不同時(shí)刻出現(xiàn)的we can do it 需要帶有不同的感情朗讀。我教導(dǎo)學(xué)生在做一些有意義的事情時(shí)，學(xué)生在說we can do it時(shí)應(yīng)該情緒激昂一些，并且給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)情感示范，通過我聲情并茂的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒得到調(diào)動(dòng)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生對we can do it 有一些不同的理解時(shí)，我又進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在這一課的教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)聲情并茂的教學(xué)方式還可以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

三、設(shè)立富有情感的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生融入進(jìn)情境中學(xué)習(xí)英語知識

設(shè)立學(xué)習(xí)情境也是情趣教學(xué)中的一部分，在情境中學(xué)習(xí)英語可以讓學(xué)生的思想融合進(jìn)情境中，更快的理解課文，提高學(xué)習(xí)效率。所以教師在教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，適當(dāng)?shù)膶φn文內(nèi)容設(shè)立情境，可以有效的提高教學(xué)效率。例如在《Wild animals》這一課的學(xué)習(xí)中，我開始采用情境教學(xué)法，把學(xué)生融入進(jìn)我設(shè)立的情境中，在情境中學(xué)習(xí)英語知識。在這一課中，需要培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物的情感態(tài)度，教導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物，所以情境教學(xué)法可以在此激發(fā)出學(xué)生和英語課本內(nèi)容中的共鳴。首先我為學(xué)生設(shè)立了一個(gè)身處動(dòng)物園的情境，然后帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽熊貓館復(fù)習(xí)reading ，探虎穴進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并訓(xùn)練if從句，參觀猴山復(fù)習(xí)beause 和beause of的用法。通過富有情趣的情境教學(xué)，學(xué)生在這一課中學(xué)習(xí)到許多有用的知識。在最后的教學(xué)中，我給學(xué)生播放一段關(guān)于野生動(dòng)物的視頻，啟發(fā)學(xué)生談?wù)撘吧鷦?dòng)物的生存狀況，且給學(xué)生提出要求： If you are a wild animal， please write a letter to people. Tell them about your life， your problems and your hopes. 以此來訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生思考我們?nèi)祟惾绾畏e極采取措施保護(hù)野生動(dòng)物，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛野生動(dòng)物的意識。

四、帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，開展英語情趣教學(xué)

情趣教學(xué)不能缺少課外教育，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，開展英語情趣教學(xué)可以擴(kuò)展學(xué)生的知識視野，不再局限于書本中的知識，使學(xué)生更加生動(dòng)地理解書本中理解不了的知識，讓學(xué)生體驗(yàn)到情趣教學(xué)的不同。在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《Weather and seasons》這一課時(shí)，我開始帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，讓學(xué)生切身體會(huì)季節(jié)和天氣變化性。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校的花園，在花園中開展這一課的情趣教學(xué)，因?yàn)檫@時(shí)剛好是春天，所以學(xué)生在我的情趣教學(xué)中生動(dòng)的體驗(yàn)到spring的神奇。我告訴學(xué)生：

Spring is on our side， please feel with your heart，并且我讓學(xué)生伸手觸摸春天的景物，觸摸之后說一說自己的感受，這時(shí)有的學(xué)生會(huì)激動(dòng)的跑來告訴我：他摸了春天柳樹的嫩葉，于是我教導(dǎo)學(xué)生說I touched the willow leaves， the spring is too amazing這一話，開展課外教學(xué)，豐富學(xué)生的知識視野。

總結(jié)

情趣教學(xué)在小學(xué)英語的教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的各種能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好英語，具有特殊的教學(xué)意義。小學(xué)生的心智是幼稚的，教師需要根據(jù)小學(xué)生特有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)研究出情趣教學(xué)的方案，簡單有趣的情趣教學(xué)更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感融入進(jìn)教師的情趣教學(xué)中。相信在不久的將來，每一位教師都能夠發(fā)現(xiàn)情趣教學(xué)的意義，并且將情趣教學(xué)在每一種課程教學(xué)中開展起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生掌握更多的知識。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]孫志.外國語言研究論文索引（1995—1999）上海外語教育出版社，2001.

[2]索緒爾.普通語言教程 北京：商務(wù)印書館，1999.

[3]王德春.語言學(xué)概論 上海：上海外語教育出版社，2001.