新手教師的困惑與適應

我是一名入職不滿一年的幼兒園“新教師”，在很多人的眼中，我就是一個“職場菜鳥”。面對全新的環(huán)境，身邊熟悉的朋友、同學變成了教學經(jīng)驗豐富的前輩老師和領導們，我知道，自己必須要盡快轉(zhuǎn)換自己的身份。我，不再是一名大學生，而是一名老師，我的身上肩負著責任和使命。孩子是祖國的花朵，是社會的希望，是家中視為珍寶的“小王子”或者“小公主”。作為孩子的啟蒙老師，我深知，我的一言一行、看似是無心的話語，都有可能對孩子帶來不一樣的影響。因為，在孩子的眼中，老師可能會親切得像媽媽，帶給他們愛與溫暖，在他們擔心害怕時給予他們擁抱；老師可能會是他們的啟蒙者，培養(yǎng)他們良好的生活習慣、學習習慣，讓他們在健康快樂中茁壯成長；老師也可能會像他們?nèi)松械囊饺撕驮靿粽撸膭钏麄兇竽懴胂螅卯嫻P、用語言勾勒未來的愿景，擁有一番美好的天地。面對著嬌小可愛的孩子們，一群“小不點兒”，我內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的困惑、矛盾與掙扎。究竟是怎樣的呢？請聽我慢慢道來，講一講我的心得和體會。

階段一：緊張忐忑

其實，和孩子們初次接觸時，我內(nèi)心是緊張的。臉上緊繃著的微笑，反映出我內(nèi)心的忐忑與不安。我很擔心，家長們對于我這個新老師會產(chǎn)生本能的排斥或者不信任，因為我年紀較小，經(jīng)驗不夠豐富。但是，當面對家長們一張張微笑的臉龐時，我長長地呼了一口氣。同時，我也十分感激主班老師的勸慰、開導，讓我能夠以平常心坦然面對，盡己所能做到最好。

階段二：初現(xiàn)問題

小班幼兒年紀相對較小，面對新環(huán)境，極易產(chǎn)生分離焦慮。在剛?cè)雸@的一個多月中，采用了先訪園—半天（不進餐）—半天（進餐）—半天+午睡—全天的一系列過程。孩子們在這樣的過程中，慢慢地適應了幼兒園的集體生活，情緒較為穩(wěn)定了。可是，如何引導幼兒自主如廁？如何讓幼兒認識自己的標記？如何鼓勵幼兒大膽表達自己的想法？兩名幼兒面對同一個玩具，如何溝通，進行游戲？這一系列的問題都是在生活中出現(xiàn)的，和孩子們息息相關且迫在眉睫的。但是如何正確地處理這些問題，反映的是教師的教育機智和應變、觀察能力。這對我而言，其實是一定的考驗。所以在碰到棘手的問題時，我會虛心地向前輩老師請教，找到合適的解決策略去應對問題。

階段三：逐步適應

在不斷的摸索和討教中，我也慢慢從最開始的忐忑不安變得相對沉著穩(wěn)定了，不再擔心與家長溝通，而是學習著主動與家長進行溝通聯(lián)絡。對于家長而言，孩子們的日常表現(xiàn)和狀況，他們其實很關心，也很擔心。主動和家長交流，幫助他們了解孩子在園的情況，對他們而言真是很重要。同時，關注幼兒的需要，從幼兒的角度分析問題出現(xiàn)的原因，才是真正地理解孩子，懂孩子，這樣才能因材施教。而這些，也都是我在與孩子的溝通中通過不斷總結和反思中得到的。我知道，自己的職業(yè)之路還很長，有很多東西需要學習。滿懷赤子之心，不斷虛心求教，思考總結，亦步亦趨，用愛心、耐心、細心、真心為幼兒鑄造美好的童年！