高職美術教育學生實踐能力培養措施分析

林嘉裔

【摘 要】隨著我國教育事業的深化改革，順應教學改革，深化推進素質教育，高職美術逐漸被重視起來。高職院校的人才培養目標是具有專業實踐能力的應用型技術人才。因此美術教育教學也是圍繞此目標展開的，但是當前在高職美術學生實踐能力培養中由于種種因素依然存有層出不窮的問題，本文分析了高職美術教育培養學生實踐能力現狀的基礎上，得出一些具體可行的措施來促進高校學生實踐能力的發展，從而提高學生的實踐能力，培養應用型美術人才。

【關鍵詞】高職美術教育；學生實踐能力；培養措施

高職院校是進行高等職業技術教育的辦學機構。根據數據顯示，全國高校中大約有75%的比例是屬于高等職業技術學院的，高職學生超過三千萬，種種數據都表明了在我國的高等教育中高職院校的發揮著越來越多的作用，在高等教育中必不可少。進入新時期，在不斷推進的經濟發展過程中，美術教育的發展也受到了前所未有的重視，高職院校的美術專業也有了很多方面的研究。由于高職院校培養人才的特性，因此美術教育主要是基于學生動手能力、實踐能力的培養來開展，培養學生的一技之長。

一、國內美術教育的背景

高職院校雖然順應了時代發展潮流，增設了美術相關的專業，為了培養高素質、專業性的美術人才而努力，但是從當前的實際課程開展情況來看，還帶有許多的問題，尤其是在學生實踐能力的培養方面。第一，高校雖然增設了美術專業，但是在美術教育開始時需要做好充分的前期準備，而由于高校對美術教學的實際情況不夠了解，在課程設置、美術專業學習所用教材、美術課程時間的持續以及如何培養學生實踐能力的針對性都遠遠不能滿足現實情況的需求，此外專業教學的教師專業素質、實踐場所的基礎配置也都是影響教學的因素，也因此在美術教學中，美術教學所需要的一些基本的教學要素都不能被及時提供。第二，高職學生在日常學習中，老師對其并沒有很大的約束力，因此在學生的實踐能力培養方面容易忽視，學生學不到真正實際有用的技能，在步入社會之后也很難學以致用，同時也不排除老師在教學過程中的教學方法有失偏頗，不夠科學，針對性不夠的因素。第三，美術教育后期，考核機制的設置形同虛設僅僅只存在于表面的作用，未發揮實際作用。

二、高職美術教育學生實踐能力培養的實施準備

1.建設高職特色、高水平美術教師隊伍

高職院校的美術老師的建設關系到學生學習技能的發展，能夠讓學生學到更多的實踐能力，更有利于培養應用型人才。因此美術老師不僅要有過硬的專業素質，同時還要對自己所授課專業有非常清晰、科學的了解，包括國內外的最新動態。高職院校的美術教師分為三個等級，講師、副教授、教授。這些不同等級的教師不僅在有很高的專業素質，而且在實踐教學中，也有豐富的實踐經驗，但是當前從高職院校現狀來看，大多數都缺乏這方面專業的教師人才，因此引進和培養這類人才是當前高職院校建設教師隊伍的必要措施。

當前有很多院校的老師都是活躍在生產一線的老師，有著豐富的實踐經驗，在進行學生實訓課程時，這些老師能夠從現實情況出發，有針對性的教授學生專業知識。當然也有很多的教師從本科院校畢業之后直接進入高職院校，這一部分教師缺乏專業的實踐工作經驗，因此更擅長理論型教學，所以在后期的培養過程中，應該著重對他們技能型的培養，多參與實踐活動。

2.開發使用應用型教材

當前高職院校的美術專業所用教材涉及內容廣泛，適用層面廣，編寫者在編寫教材時針對性不夠，而高職院校在選取教材時也不曾深入調研，因此導致在后期美術教學中，美術教材的內容與實際情況對不上，適用性不強。很多高職院校的教材更偏重基礎性知識，容易初學者入門學習的內容，然而對于學生來講，這類教材的內容無論從深度還是廣度來講都滿足不了學生的需求。

3.調整美術課程結構和體系

高職美術學習課程包括必修和選修兩部分，美術課程的設置如果迎合了學生的需求，能夠極大的激發學生的學習積極性，促進學生美術學習的興趣？當前，高職院校的美術課程設置都是按照傳統的教學大綱來制定的，而教學大綱具有通用性，而沒有特殊性，因此沒有針對學生所學專業以及未來所從事崗位可能性的課程。例如說，機械類的電子高職院校，里面所設置的平面廣告專業，由于專業的弱勢，因此平面設計、廣告設計等重要的專業核心課程并沒有作為重點必修課，反而把電子類的課程當做必修課程，因此容易導致學生對真正專業課的輕視，時間一長反而還會逐漸失去學習積極性。因此在這一類沒有抓住課程重點的院校，有關部門要基于實際情況，精準把握住美術課程學習的重點，科學合理的調整課程結構。

4.美術課程設置

學生進入學校學習最終目的都是為了走上社會就業工作，因此學校在美術課程設置時要結合就業市場對學生的能力要求，從學生的就業角度全面、合理的設置課程。高職院校畢業的競爭力比不上本科畢業生，因此在畢業進入就業市場時幾乎沒有優勢，因此高職院校一定要考慮到這一點，培養符合用人單位招聘要求的學生，所以學校要經常和用人單位定期交流，制定行之有效的教學計劃，也可以通過提前實習進入就業單位，提前接觸到實際工作情況，改變自己的學習認知。

三、培養學生實踐能力的方式

1.優化教學內容與授課方式，提高教學質量

高職院校的老師和領導要學習相關文件，提高思想認識。長期以來，美術教學內容單一、呆板、枯燥，學生厭倦了，做事不積極，美術學習效率低，而且還不利于學生的個性發展，影響了學生身心健康。美術學習有助于調節學生的學習情緒，豐富學生的思想，增加學生的應用型綜合能力。同時改變現有的僵化的美術教學模式，以靈活、自由的教學方式來教授學生，讓學生體會到美術的樂趣，從而積極學習。教學計劃要從學生的實際出發。循序漸進，因人而異，按照不同美術水平學生進行制定教學計劃，同時保證能夠有一定的美術教學成果，增強學生整體素質，以便于畢業之后進入社會很快能夠為社會奉獻一份力。

2.加強美術知識宣傳，提高學生美術學習意識

高職美術教學應根據學生的差異性利用多種活動的開展以及針對性的教學活動，構建美術文化，加快高職美術教學的發展速度，同時，能夠讓學生樹立正確的世界觀，并對美術教學形成新的認識，建設學生精神文明。美術文化有普適性，各種各樣的美術學習能夠滿足學生多元化需求。同時，還要為學生創造良好的美術發展環境，并提升學生在美術方面的理解能力，從而凈化心靈。此外，各種形式的美術活動能夠提高學生愉悅感，并讓學生學習更多美術技能，參加多種形式的美術競賽活動，為學生提供廣闊的空間平臺，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中接受美術教學的熏陶，從而培養學生完善的人格以及團體合作意識，培養學生的實踐能力。

3.教師要改變觀念，樹立現代化美術教學理念

在高職美術教學中，被動知識、缺乏個性化和互動式教學模式一直是不合適的。美術教師應創新舊的教學觀念，樹立樂于接受新事物的觀念。在此基礎之上老師可以更有針對性的對班級學生建立一個完備的美術教學體系，可以更加有針對性和計劃性的進行美術教學，提高學生全面素質，激發學生的潛能，提高學生的實踐能力。

4.加強鍛煉環境的管理，加大學校實踐設施的投入

學校也是屬于公益性的商業單位，因此首先要加大學校還有美術人才培養的專項培訓經費的投入。也就是在高校的發展資金或者是教職工培訓的資金中，分出一部分專門來投資美術項目的發展，例如培訓美術方面的人才，培養高技能美術人才，完善美術項目的基礎設施，為學生提供一個更好的美術學習環境；其次加大對優秀教職工的激勵力度。沒有激勵就沒有努力，有競爭才會有進步。學校管理部門可以設置專項資金，獎勵給在美術教學過程中比較優秀的教師，從而進一步提高教師的積極性和主動性。

【參考文獻】

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