試析高中數學高效化教學策略

王艷

【摘要】高中的學習過程是艱難的，高中生的課業繁多，學習的任務量大，學習的內容難度大，因此，提高課堂的效率才會大大地節約學生的課外時間。提高課堂效率靠得是教師科學規范的教學設計，再加上學生緊密的配合。對于數學這門基礎科學而言，實現高中數學高效化教學是教師幫助學生在高考中脫穎而出的關鍵性工作，只有學生長期以來高效率地學習數學，才能在課堂上有效地培養出學生的數學思維和綜合素養。接下來，本文將淺要分析高中數學高效化教學的策略。

【關鍵詞】高中數學 高效化教學 策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0155-02

如何建立高效化的教學模式是高中教師亟待解決的問題，面對不同時代下成長起來的學生理應采取不一樣的教學模式，所以高效化教學的策略需要不斷更新與創造。一線教師要積極地改變傳統的教學理念和手段，保留最適合學生培養數學綜合能力的教學策略。

一、加快從“要我學”向“我要學”的心理轉變

高中階段的學生正處于青春叛逆時期，不少學生厭惡學習，往往把學習當作是一種負擔，從某些學生日常的表現和作業情況不難發現，學生一直被“逼迫”著學習。筆者認為，提高課堂效率的第一步就是要打好心理戰，讓學生從“要我學”的壓抑心理向“我要學”的積極心態轉變，實質上就是要求學生從外驅動型學習向內驅動型學習轉變，盡早地讓學生把學習當作是自己的事業，盡早地讓學生意識到唯有認真地學習，才能取得未來的輝煌。一方面，教師要在思想和行為上影響學生積極主動地參與學習活動，即要把思想教育工作滲透到日常的數學教學中，并發揮數學學科獨特的優勢，讓學生在數學的學習中享受過程，收獲喜悅。此外，轉變教師在課堂上扮演的角色，課堂學習要以學生為主體，教師為引導開展課堂教學，避免教師的“一言堂”，這樣讓學生真正地融入到數學教學中，從而讓學生體會到學習數學的樂趣。另一方面，創造平等和諧的師生關系，營造良好的課堂學習氛圍。環境對學生的學習狀態有著極大的影響，課堂上力求創造平等積極的氛圍，在這個氛圍中學生才能大膽地提問，從而暴露問題，突出重點，達到提高教學效率的目的。在教學中，數學教師總是忽視從學生的心理狀態出發思考教學策略，其實，實現高效化教學急需學生的積極配合，配合的基礎就在于學生對數學學習的積極態度。

二、強化知識內在關聯，注重總結歸納

從數學的發展史來看，數學是一門邏輯性和關聯性非常強的學科，所以說數學各個知識點之間存在著緊密的聯系，現行的教育模式中，數學教學往往分專題進行開展，雖然這樣的板塊設計更加清晰明確，但難免會給學生一個誤導，學生會誤以為各個專題之間沒有聯系，彼此獨立。所以，這就要求數學教師在課堂上打通各個專題之間的連接點，及時歸納總結，強化知識內在關聯。例如在學習《空間向量》老師就要讓學生在前期的平面向量基礎知識打牢，找出平面和空間之間的關系和差異，做到一通百通。打通了知識點的關聯也就促成了知識網絡的建立，建立知識網絡對學生的數學思維的提升有極大的幫助，當學生遇到難以解決的題目時，可以首先分析題目涉及的知識點，再從知識點出發，根據知識網絡尋找到題目考查的核心知識，所以從某種意義上說，強化知識內在聯系也鍛煉了學生們從出題者的角度思考問題的能力，當學生遇到陌生無處下手的題目時，為學生找到解決題目的方法指明了方向。歸納總結主要體現在對經典例題的多解問題上，比如對于解析幾何類的題目，應當思考有哪些題型，有哪些應對策略，題型常常是求橢圓方程和離心率、求過定點、求定直線等等，策略常常包括設動點坐標，設動直線斜率，或是設向量解決等等。這些歸納總結一定是建立在大量的鞏固練習上，當量變達到一定程度，然后經過總結歸納內化，就會引起質變。如果缺少了總結歸納的過程，將會大大降低學習教學的效率。

三、“對癥下藥”打造專屬學習材料

從高一到高三年級，每個年級的數學組應當制定專屬的上課或是復習的學習材料，不建議直接購買課外輔導書作為課堂教學材料。一是，數學組打造的學習材料都是依據學校年級的水平從題庫中精挑細選編成的，所以學校自己的學習材料更有針對性，更加能適應學生們的學習狀態，對學生們高效化的學習，教師高效化的教學十分有利。二是，編寫的學習材料是建立在各個數學老師的建議之上，對老師而言用專屬的學習材料授課，課堂的開展更加高效，在課堂上更能夠突出重點，把更好地把握課堂的節奏從而使課堂的效率得到提升。此外，對于高三畢業班而言，專屬材料的編寫是由學生們的復習狀況決定的，例如學生在學習《三角函數》這一章節時，面對二倍角的換算經常會出現錯誤，公式之間不能靈活換算，思維能力沒有得到發展，教師在下一次的編寫中可再一次鞏固該方面存在的問題。所以專屬的材料更加靈活可變。在學生的學習和復習中能夠“對癥下藥”，無疑是最高效、最有效的教學手段。

四、培養學生良好學習習慣

俗話說：“細節決定成敗”，細節上留不留漏洞全依賴于學習習慣的好壞。良好的學習習慣為高效化教學的推行打下了堅實的基礎。數學是一門強調嚴謹性、科學性的學科，有時一個小小的細節將影響全局的成敗。所以，對于數學教學而言，培養良好的學習習慣必不可少，在此主要強調學生在打草稿、記筆記、整理筆記上的優良習慣的養成。草稿要清晰有規律，不可雜亂無章，其次筆記要進行整理和反思，不間斷地進行歸納總結。良好的學習習慣大大降低了學生犯低級錯誤的可能性，提高了教學有效性。

五、結束語

高中數學高效化教學的策略需根據學生的實際狀況制定，把握住學生的心理狀態與認知能力，不斷完善教學的手段和方式，真正地使教學更加高效，使學生的學習更高效。

參考文獻：

[1]張奠宙.數學素質教育教案精編[M].中國青年出版社，2000.

[2]唐瑞芬.數學教學理論選講[M].華東師范大學出版社，2001.