與時俱進建章立制，以人為本創新管理

史本泉

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0022-02

當前，高考競爭形勢越來越嚴峻。一所學校只有不斷創新管理，才能在競爭中立于不敗。作為一所品牌學校，東營市一中為進一步提高教育教學質量和管理水平，進一步增強學校競爭力，在新學期圍繞教育教學管理進行了富有成效的創新和改革。

實現管理創新， 建章立制是前提

制度是實現學校工作良性循環和教育教學可持續發展的關鍵所在。制度的建設應定位于造就可持續發展的師資隊伍，定位于培養可持續發展的人才，定位于發揮科學評估的制約導向作用。要實現創新管理，科學管理，必須從實際出發，與時俱進，建章立制。

為使教育教學管理有章可循，有規可依，本學期高中部針對存在的實際問題，在充分體現制度的科學性、導向性和可操作性的基礎上，大膽創新，建章立制：修訂了有關學生的管理條例，制訂了有關教師、班主任、教導處人員的工作細則與工作考核辦法，修訂了新的教師業務檔案。從而健全完善了從學生到教師，從班主任到教導處人員，從教學到管理的一整套管理制度。

新學期高中部教育教學工作的良好開局，就得益于管理制度的創新，得益于對制度不折不扣的落實。

提高管理實效，以人為本是核心

管理制度只有經過被管理者的頭腦認可，并自覺付諸行動后，才能真正得以落實。沒有被管理者的理解和配合，管理制度就有落空的可能，即使被強迫執行也會帶來種種后遺癥，特別是容易滋生逆反心理，使規章制度的執行效果大打折扣。可見，學校管理的起點和歸宿是人，管理的動力和核心是人，管理的成功與失敗也取決于人。因此，管理必須以人為本。

高中部在制定管理制度過程中，充分尊重教師的建議，廣泛征求教師意見，集體討論，幾易其稿。管理規章成文以后，為便于師生學習和落實，又專門印發了《東營市一中學生手冊》、《東營市一中教師手冊》、《東營市一中班主任手冊》和《東營市一中行政值班人員手冊》。學期伊始，通過連續召開黨員大會、教職工大會、教研組長會和學生班會等，組織全校上下共同學習理解新規章，自覺落實新規章，齊心協力促改革。之后，學校行政值班檢查隊伍、教務處常規檢查隊伍和班主任值日檢查隊伍三支管理隊伍，按照要求嚴格檢查，大力監督，使各項管理措施和要求都落到了實處。所有檢查管理信息實現了每日一反饋、每周一小結、每月一匯總，并進行“三會”（班干部例會、班主任例會、教師大會）通報，從而進一步提高了廣大師生落實新規章的自覺性。

建設一流隊伍，師德素養是關鍵

教師是教育教學運行過程中的主導要素，教師應該師德高尚，治學嚴謹，學知廣博，應該有良好的政治修養，品德涵養和教育素養。

新學期，學校先后組織召開優秀黨員事跡報告會，師德報告會，使全體教師在個人品德、職業道德、社會公德等方面，做到為人師表，以身執教。通過新課程培訓、新教師入校教育、優秀備課組經驗交流、新教師培養經驗介紹和展示教師示范課等活動，使教師進一步樹立了教育理想，更新了教育觀念，強化了教育意識，培養了教育機制。從而改變了教學過程中“上課時間多，備課時間少；課堂灌輸多，主動思考少；統一要求多，個別指導少；作業布置多，作業批改少；關注結果多，關注過程少；課外作業多，課外閱讀少；課堂演示多，實踐動手少”這七多七少的弊端。

打造精品課堂，教學細節是基礎

課內十分鐘，課外十年功。課前功是課內效的基礎，課內效是課前功的反映。“終生備一課，一輩子在備課”的真諦就在于此。

打造精品課堂，首先要練好基本功——標準的普通話，規范的粉筆字，扎實的專業基礎，廣博的知識面，親切的教態，靈活的應變能力，自如的口頭表達。其次是備好每一節課——鉆研教材，了解課本，學習教法，研究學生，眼前有課本，心中有學生，學法即教法。

為此，本學期，學校制定和實施了《東營市一中課堂常規》，《東營市一中教師聽課制度》和《教學常規檢查制度》。由于全體教師共同努力，自覺落實各項新要求新規定，課堂效率、效果明顯提高，課上課下井然有序。

提高教學質量，規范過程是保障

質量是學校的生命，教學質量是在教學過程中產生的。只有規范教學過程，優化教學要素，才能保障教學質量穩步提高。

備課、上課、作業、輔導、學習、考查等各路環節，組成教學單元，若干教學單元組成教學周期，教學周期循環往復，構成教學過程。教學質量就是在整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的。只有整個教學過程中各環節都能按標準、上規范，終端質量才有保障。

新學期，學校重新修訂完善了《東營市一中教學常規》，按照新課程“知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀念”的三維要求，從教學計劃、備課、上課、作業布置與批改、自習與競賽輔導、復習與考試、檢查與總結到教學研究等八個方面，對教學過程作出了明確規定和要求。教務處除了進行教學常規檢查，還定期對教案、學生作業、聽課筆記等進行檢查評比，并通報檢查評比結果。目前，在教學工作中，“從過程要質量”的觀念已經深入人心，全體老師都能自覺落實各項教學要求，嚴謹求實，教書育人。

追求卓越，提升品質。相信：只要我們總能在一些方面，做得比別人好一點點，我們就一定會超越一般，邁向成功！