淺析中學校長在學校管理中的引領作用

吳江萍

（福建省詔安第一中學，福建詔安　363500）

引　言

高中教育是我國教育體系中的一個重要組成部分，不管是對學生的升學，還是對學生的全面發展，都是至關重要的。因此，高中教育一直受到社會的廣泛關注，對校長在學校管理中的作用也進行了積極的探討。校長需要正確定位自己在學校管理中的角色，需要從管理理念、管理方式、用人策略等不同方面著手，與時俱進，切實發揮自身的引領作用，用自身的行動去帶動學校的成長和壯大[1]。

一、中學校長在學校管理中存在的問題

（一）管理方法比較落后

高中是學生升學的必經之路，對學生的影響極大，所以提高學校的管理質量和教學質量，為學生提供更好的管理和服務，是每一位高中校長必須思考的問題。但是，由于社會的不斷發展，教育政策也在不斷改變，加上每一屆學生的特點也不同，在客觀上要求校長能夠針對實際情況進行管理策略的調整。但在實際情況中，校長在管理學校的過程中采取的管理理念和管理方法都比較落后，如家長式的管理。學校在不同時期面臨的情況不一樣，尤其是在有藝術生的高中，校長的管理策略更要有所變化，因人而異地進行管理，否則會起到適得其反的管理效果。

（二）管理效率比較低下

對于縣級高中來說，由于教師的編制比較少，福利也遠遠比不上城市的教師，但是教師需要面對的學生、需要承擔的教學任務有時候會遠遠大于城市教師。在這種情況下，許多縣高中的校長不僅是學校管理的組織者，往往還需要承擔相應的教學任務。學校管理的任務非常繁多，再加上教學任務，校長的工作任務會非常繁重，沒有更多的時間和精力去進行學校管理的優化和創新。另外，高中的教育經費都非常有限，學校不僅需要進行基礎設施的建設，還需要進行人才的引進，導致校長在學校管理的過程中需要面對很大的經濟壓力。而福利待遇直接關系到教師的工作積極性，所以校長需要花很大一部分的精力去安撫教師，去尋求教師的配合，所以管理的效率經常難以盡如人意。

二、中學校長在學校管理中引領作用的發揮

（一）重視自我學習，拓寬管理視野

相比城市高中的校長，縣級高中的校長不管是在信息的獲取上，還是在資源的利用上都處于劣勢。因此，縣級高中的校長要正視這一現狀，并且能夠正確對待，在平常的學校管理中能夠及時對自己進行充電，及時更新自己的管理理念和教學理念，與時俱進，從而正確地對高中教育進行定位，樹立科學合理的管理理念。校長還需要不斷提高自己的社會責任感并強化自己的使命感，積極發揮自己的引領作用，用自身的實際行動去感染和帶動教師和學生，提高學校的凝聚力，促進學校管理和教學效率的提升。同時，校長在管理學校的過程中，要能夠根據社會發展的實際情況，以及社會對教育的要求，對高中管理和教學中存在的主要問題進行有針對性的攻克，積極進行管理和教學改革，要能夠主動和國家的教育方針和地方的教育政策進行聯系，從中積極地爭取資源，學習經驗[2]。

校長除了主持學校的日常管理工作之外，還要積極地走出去，多去參加一些交流會、講座等，不斷地拓展自己的管理視野，從而豐富自己的管理方式和方法。在這樣的過程中，能夠了解到不同的管理方法和管理經驗，從而可以根據本學校的實際情況，汲取有用的管理經驗和管理方法。

（二）學會知人善察，提升管理效率

由于多方面的原因，導致高中的規模和辦學水平參差不齊，而且教師的數量往往也比較少，導致學校出現各類問題時，都會把矛頭指向校長，不僅給校長的工作帶來巨大的挑戰，而且也非常容易導致校長越俎代庖，代替教師去解決這些問題。久而久之，除了增加校長的管理負擔外，還會導致學校的職能部門形同虛設，未能發揮它們應有的作用，不利于學校的長遠發展。因此，校長在管理過程中要能學會知人善任，任人唯賢，選擇一批有責任、有能力的教師來輔助自己管理學校。教師是一個重要的群體，不僅承擔著教學任務，還需要讓他們積極參與學校的管理，這樣才能調動他們的工作積極性。最重要的是，教師作為一線教育工作者，和學生接觸的時間最多，他們能夠更加直觀地發現學校管理中存在的問題，也最容易發現問題產生的原因。所以，校長必須利用教師群體的優勢，引導他們參與學校管理，從而切實提高學校管理的有效性。

（三）能夠與時俱進，創新管理方法

管理方法的陳舊是制約高中發展的一個重要原因，所以在進行學校管理的過程中，校長要緊跟時代發展的步伐，與時俱進，積極地進行管理模式的改革，不斷創新學校管理的方式和方法。這需要校長有敢于打破常規的勇氣和能力，努力使自己成為一個創新型、開拓型的校長。當前，新課程的改革也是擺在我國教育界的一個重要問題，很多校長在學校管理過程中缺少創新意識，片面地追求升學率的提升，從而導致高中生雖然手捧著新的課本，但其實仍然是按照老路子在走，從而導致學校的發展停滯不前。校長在學校管理中發揮著引領作用，需要校長能夠認真領會新課改的精神，了解新課程改革的實質，從而轉變自身的思想觀念和管理理念，采取新的管理模式，倡導新的教學觀念和教學方式，引導全校教師一起推進新課改的實施。通過這種新型的管理理念，能夠有效帶動教師和學生，將其落實到具體的實踐過程中去，充分發揮學生在學習和學校管理中的積極性，切實促進學校管理水平的提升[3]。

結　語

學校管理不是一件簡單的事情，而是一項系統而又復雜的工程，不僅需要校長的引領，還需要教師和學生的配合。所以，在進行學校管理的過程中，校長要能充分發揮好自己作為引導者的角色，從自身出發，及時更新自己的管理理念和知識結構，重視自身專業素養的提升，不斷創新管理方式，用自身的專業知識和管理經驗來推動學校的改革和創新發展，堅持實事求是、知人善任的管理理念，使得學校的管理和教學能夠與時俱進，從而使學校的發展邁上一個新的臺階。