制藥工程專業無機化學問卷調查及教學改革探討

王貞超 劉空軍

（貴州大學 藥學院 貴州 貴陽 550000）

貴州大學2014年成立陽明學院，該學院作為本科通識教育的先行者，主要對大一新生進行本科通識教育。制藥工程專業的大一新生需要在陽明學院接受一年的通識教育，之后再進行全面深入的專業學習。通識教育下，學生的課程量多，學習量大，無機化學課程開設的學時相對減少。基于此背景，如何提高授課效率與質量成為無機化學課程亟待解決的問題。

一、問卷調查情況

此次調查的對象為貴州大學陽明學院制藥工程專業17級學生，該級學生共67人，發放調查問卷67份，獲得有效問卷67份，有效樣本率100%。調查內容涉及教學模式、教學內容，實驗操作等多個方面，具體題目如表1所示：

二、調查結果分析

1.學生對該無機化學課程的認識感受

就興趣而言，大約一半的學生對本課程持一般態度，有部分興趣；約38%的學生對該課程感興趣；8%的學生對本課程的興趣不大。非常感興趣和完全沒有興趣的學生幾乎沒有。就對于課程的看法而言，約13%的學生認為本課程邏輯性強；將近一半的學生認為本課程知識點繁雜且分散；21%的學生認為本課程雖然覆蓋面廣，但是具有條理性；約18%的學生認為不同章節有不同的顯著特點。

2.學生高中階段對本課程的熟悉程度

約5%的學生基本能全部回憶起高中階段所學習的無機化學知識；約15%的學生能回憶起絕大部分；將近四分之三的學生能回憶起以前所學的部分內容；僅僅8%的學生只能回憶起極少部分內容；完全不能回憶起的學生幾乎沒有。

3.學生對無機化學課堂教學形式及教學手段的看法

對于多種教學形式的結合，約15%的學生覺得本課程多種教學形式的結合沒必要，約85%的學生覺得本課程應該采取多種教學形式結合的方式，認可的學生占了絕大多數。64%的學生能夠接受在課堂時間講授事先選定并準備的相關章節，36%的學生不能接受。而對于不同章節采取不同教學手段的看法，約21%的學生認為沒必要，約79%的學生認為有必要，持肯定態度的學生占絕大部分。

4.無機化學課程中多媒體教學的情況

就幻燈片的質量對學生的學習效果影響而言，13%的學生認為幻燈片質量無論優秀與否，基本沒影響；15%的學生認為質量差的ppt會產生部分影響，但可以接受；將近70%的學生認為優秀的ppt更能激發他們的的學習興趣或者使學習過程更加輕松，占了極大部分。

5.學生對無機化學課程的擴展內容及實驗操作的看法

就擴展內容而言，72%學生認為擴展課堂內容很有必要，可以借此擴展知識面，提高興趣；28%的學生認為擴展內容適量即可，按需聽取；認為可有可無或者全沒必要的學生基本沒有。就理論學習與實驗操作的結合而言，15%的學生認為無機化學課程完全結束后才能進行試驗；8%的學生希望直接進入實驗室，實驗過程中探索檢驗理論知識；77%的學生認為理論學習可以與實驗操作交叉進行，減少學習過程的單一。

三、教學改革探討

1.優化整合教學內容

無機化學主要分為三個部分——化學反應基本原理、物質結構基礎、元素化學，各個部分側重點各異，第一部分邏輯性強，側重理解；第二部分形象思維能力要求高，需要相當的空間想象力；第三部分內容繁雜，需要大量理解記憶。每部分重點難點不一，因此教師可以通過側重某一教學形式來突出重點、解答疑點、解決難點。例如講述第一部分時可以通過畫思維樹狀圖來加強學生理解；而第二部分則需要大量利用多媒體，結合Origin、Chemdraw、Chemwin等專業軟件輔助幻燈片的講解，便于學生理解物質空間結構。第三部分則需要歸納總結，找出各族元素的規律共性，便于學生理解記憶。由于學生在高中階段已經接觸過無機化學，大多數也能夠部分回憶，因此教師在講授時可以選擇性的詳略。補充內容也不宜過多，有限的時間內，學生可能無法消化理解，打擊其積極性，不利于后續學習[1]。

2.正確利用多媒體教學

通過調查發現，大部分學生認為幻燈片的質量會對他們的學習興趣與效果產生影響。這就要求教師在使用多媒體教學時需要注意講解速度以及多媒體課件的質量，不能機械式的照著課件讀，需要留時間給學生思考分析，需要結合板書，確保學生能跟上自己的思路。課件需要突出重點、疑點、難點，老師講解應該講思路講方法。制作課件要考慮到字體大小、字體版面顏色、圖文并茂、結構清晰合理。

3.培養學生興趣，避免教學過程的枯燥

提高學生的興趣有多種方式，如通過在課堂上講解科學史話，人物小傳，特殊現象的方式，也可以給學生講解重大科研結果的發現過程，讓他們搜集相關資料，整理成小文章，在搜集資料并撰寫文章的過程中逐漸了解相關方面的知識，起到誘發性學習的目的。此外，可以通過課堂時間做匯報，自愿上臺講解相關章節的方式，讓學生更加深入的思考，體會無機化學這門學科的無限魅力。

無機化學課程知識點多，覆蓋面廣，與物理學、材料學、生物學等多學科交叉滲透。加之通識教育背景下的，本課程學時減少，教師的任務量更大更重，因此提高教學效率與質量尤為關鍵。本文就通識教育背景下的無機化學教學改革探討幾點粗淺的看法，希望對于無機化學的講授提供一些教學經驗。

表1 無機及分析化學調查內容