如何提高小學語文課堂的時效性策略

沙彥娟

摘 要：當前教育事業已經發展到了最關鍵的時期，而小學生的教育尤為重要。對于教育工作者而言，要在小學階段培養學生正確的學習目標，讓學生對學習產生濃厚的興趣，積極參與到學習中來。所以對如何提高小學語文課堂教學的時效性提出了幾點建議，以更好地促進學生的發展。

關鍵詞：小學語文；課堂；時效性

新課改實施之后，新課程理念也逐漸深入人心，課堂教學變革較大，但是還存在一些教學效率低下的問題。為了轉變學生的學習方式，提高教學效率，應當做出相應的改革。

一、小學語文課堂實現時效性的重要性

課堂教學的時效性主要是指課堂教學整體的效果，能夠讓學生在僅有的40分鐘教學時間內獲取最大的效益，讓每一位學生都能夠受益，讓不同層次的學生都能夠受益，達到課堂教學的目標。追求高質量的教學質量、講求高質量的課堂效率是落實課堂教學時效性的基本保證。

隨著社會生產越來越講究工作效率和質量，小學語文教師也在追求課堂的時效性。小學語文課堂實現時效性是適應社會教育發展的需求，是現代教育工作的基本需求，是了解小學生心理、能力、性格的基本手段。能夠讓學生積極參與到學習中，激發學生學習的求知欲。讓學生具備各種基本能力，接受正確的教育方式，接受正確的道德觀和價值觀，讓學生擁有正確的學習目標和人生目標。在小學語文課堂實現時效性，能夠促進學生健全的人格和完美的心靈發展。

二、如何提高小學語文課堂的時效性

（一）實現自主、合作、探究的學習方式

小學語文課堂教學中主要以學生為主，不斷激勵學生要主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創造。作為一名語文教師，要為學生營造寬松、民主、平等、自由、友善的學習氛圍，保持和藹可親的態度參與到學生的學習生活中，讓學生能夠大膽積極主動地參與到學習中。然后在教學活動中讓學生自主、合作、探究式學習，找到屬于自己的角色、技巧和特點體驗學習的過程。在班級中建立學習興趣小組，讓學生通過互動交流，加深對語文的理解和感受。讓學生之間相互合作、相互欣賞、相互評價，通過個性化學習提高學習質量。逐漸提高學生的學習興趣，讓學生善于表現自己。最后在班級中建立一個研究學習平臺，讓學生之間展示自身的學習成果，認真傾聽他人的意見和評價。讓學生在啟迪、感染、激發中不斷提高，激發學習語文的靈感，使學生在研究中體驗到學習語文的快樂。

（二）維護好師生關系

師生關系是教學過程中人與人最基本、最重要的關系。師生關系如何，直接影響著教學工作的效果。構建良好的師生關系在于教師，教師是學生成長的引導者、學生發展的領路人。教師應具備引領學生成長的熱情，還應具備指導學生發展的能力。在教學工作中，擺正自身的位置，積極熱情地參與到學生的學習生活中。在教學中注意自身的言行舉止，尊重愛護每一位學生，尊重學生的自我和個性，從而激發學生學習興趣，使師生關系融洽。

（三）把握好課堂教學

在把握好課堂教學前，作為一名合格的語文教師，首先要制訂合理的教學目標。讓學生在學習時必須正確認識學習對象。在小學階段，學生年齡的跨越性較大，各個不同學段的學生都表現出不同的年齡特點，教師應遵循學生的年齡特點，以學定教；其次，要吃透教材。一名合格的語文老師，不但要在整體上、宏觀層面上熟練掌握各個學段中的語文知識，還要明白一個具體課時，以及這一課時的內容在這個單元、這冊教材乃至整個小學階段處于何種地位和作用，結合學生的學習情況，從而制訂出相適宜的教學目標。

其次要安排適當的教學內容，廣泛培養學生的學習興趣，擴大學生的閱讀范圍，增加學生的課外閱讀量。教師在課堂教學中，應適當注意課文內容的拓展延伸，既要讓學生學習到文章的思想精髓，也要注意控制在規定的時間內，以免學生產生學習疲勞。由于課堂教學固定的時間，所以語文教師要旁敲側擊，均衡教學。讓學生在有效的時間內掌握文章的學習方法，鞏固自身的語文學習基礎。

最后還要結合多樣教學方法，例如多媒體教學方式、微課、翻轉課堂、情境教學、思維導圖等多種教學方式。結合多種教學方式，讓學生在興趣中體驗學習的快樂，在快樂中提高學習成績。

（四）結合課外實踐

任何學習的過程都不能只局限于課堂上的40分鐘，應當包含在學生生活的方方面面。小學生在自身的生活中都參與到學習中，積極發現并且研究實踐，逐漸提高自身的學習能力，逐漸提高自身綜合素質。當學生的綜合素質提高了，就能更好地吸收和消化新知識，全面接受知識，提高課堂學習的積極性，從而提高課堂教學效率。

總之，課堂教學是一門很深的學問，是一門藝術。教育工作者必須以教育為指導，不斷實踐、總結和完善教學方式。語文教師要熟練掌握各種課堂教學的有效策略，實現課堂教學時效性，營造富有活力的課堂教學氛圍。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅