農(nóng)村初中男生群體教育的問題和對(duì)策

摘 要：農(nóng)村初中男生群體和女生群體之間成績(jī)的差距很大，農(nóng)村初中男生群體成為中國(guó)義務(wù)教育短板中的短板。其原因主要有：進(jìn)入青春期的男生和女生的性別差異造成的；與應(yīng)試教育的現(xiàn)狀分不開；與農(nóng)村家庭監(jiān)管的缺失密切相關(guān)。加強(qiáng)男生群體思想教育，縮小男生和女生群體成績(jī)差距的主要措施：針對(duì)男生的特點(diǎn)有針對(duì)性的加強(qiáng)思想教育。開展多種多樣的班會(huì)活動(dòng)，教育男生遠(yuǎn)離手機(jī)、游戲、網(wǎng)吧。加強(qiáng)家校溝通，協(xié)助家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管。用有益的娛樂來替代對(duì)手機(jī)、游戲的沉迷。

關(guān)鍵詞：男生；群體；教育；對(duì)策

不得不承認(rèn)：當(dāng)今的中國(guó)，不同地區(qū)，特別是城市和農(nóng)村之間義務(wù)教育的差距甚大。正因?yàn)槿绱耍瑖?guó)家才把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為教育發(fā)展的重要目標(biāo)。農(nóng)村義務(wù)教育成為中國(guó)教育的一大短板。作為一名農(nóng)村初中的班主任，我想說的是，在農(nóng)村初中，男生群體和女生群體之間的差距也很大，農(nóng)村初中男生群體成為中國(guó)義務(wù)教育短板中的短板，這一點(diǎn)卻被多數(shù)教育人士所忽略。期末成績(jī)排名靠前的男生總是寥寥無(wú)幾（分?jǐn)?shù)和排名仍然是大多數(shù)學(xué)校老師和家長(zhǎng)最關(guān)注的），學(xué)校里調(diào)皮搗蛋、打架斗毆的常常是男生，沉迷手機(jī)、游戲、出入網(wǎng)吧的常常是男生，經(jīng)常不完成作業(yè)、違反課堂紀(jì)律的常常是男生。而大部分女生，都循規(guī)蹈矩，就算成績(jī)不好，也聽話懂事，不給老師找麻煩。那么，是什么原因，導(dǎo)致的這種現(xiàn)象呢？

作為一名有三十多年教齡、二十多年農(nóng)村班主任經(jīng)驗(yàn)的我，對(duì)此進(jìn)行了深入的觀察、思考。我認(rèn)為原因主要有以下幾方面：

首先，這是進(jìn)入青春期的男生和女生的性別差異造成的。

在小學(xué)和初中階段，男生的身體和心理發(fā)展普遍比女生晚一兩年，特別是進(jìn)入青春期以后，男生在身心發(fā)展各方面都落后女生。而我們國(guó)家，大部分男生和女生都是六歲就讀小學(xué)一年級(jí)，十二歲左右進(jìn)入初中。進(jìn)入初中階段的男生普遍貪玩好耍，而大部分女生則聽話懂事，勤奮努力。男生和女生身心發(fā)展階段的差距必然導(dǎo)致成績(jī)的差距。

其次，這與應(yīng)試教育的現(xiàn)狀分不開。

在應(yīng)試教育的背景之下，初中各門學(xué)科的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)記憶，特別是初一階段，由于還沒開設(shè)物理和化學(xué)，所學(xué)學(xué)科以文科為主，記憶的能力和習(xí)慣就顯得尤其重要。而男生好動(dòng)、貪玩、靜不下來、不愿花時(shí)間去背去記的弱點(diǎn)就暴露無(wú)遺。這點(diǎn)在英語(yǔ)學(xué)科上表現(xiàn)得特別突出。

再次，這與農(nóng)村家庭監(jiān)管的缺失密切相關(guān)。

不少農(nóng)村家庭，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后，迫于生計(jì)，都是父母長(zhǎng)年在外打工，把孩子監(jiān)管的責(zé)任交給爺爺奶奶、外公外婆，使很多孩子成為留守子女。而隔代教育，一方面，由于身體和身份的原因，既不能打，也不能罵；另一方面，這一輩人普遍文化水平低，缺少對(duì)教育方式方法的了解，再加上由于年齡差距太大與孫子輩存在巨大的代溝，當(dāng)然就無(wú)法進(jìn)行有效的監(jiān)管和教育。有的家長(zhǎng)意識(shí)到這一問題，在子女小的時(shí)候出去打工，初中的時(shí)候母親回來照顧子女，但已經(jīng)失去了與子女建立親情的最好時(shí)機(jī)，而親情是家庭教育的前提，家長(zhǎng)怕管得太嚴(yán)，更加重了親情的疏離，因此不敢嚴(yán)格要求。而子女一方面由于從小不良習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，再加上與父母缺少感情，更加逆反，肆無(wú)忌憚。這種監(jiān)管的有效性就大打折扣。還有一些家長(zhǎng)，缺乏責(zé)任感，放任自流；有一部分家長(zhǎng)，想管，由于文化水平低，缺少對(duì)教育方式方法的了解，想管，卻有心無(wú)力。以上種種現(xiàn)象，在農(nóng)村普遍存在。而初中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)重，光靠在校時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，回家還要完成大量的作業(yè)，要想學(xué)好，還得預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。女生大部分比較自覺，而男生，好動(dòng)、貪玩、靜不下來，不少學(xué)生沉迷游戲，導(dǎo)致不能按時(shí)保質(zhì)保量完成作業(yè)，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)就更談不上了。長(zhǎng)此下去，成績(jī)的差距就越拉越大。

那么，在當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，怎樣抓好沒初中階段的男生教育，縮小男女生之間的成績(jī)差距呢？根據(jù)本人多年的摸索，我覺得可以從以下幾方面著手：

首先，針對(duì)男生的特點(diǎn)有針對(duì)性的加強(qiáng)思想教育。

男字，是一個(gè)會(huì)意字，從田，從力，即田里的主要?jiǎng)趧?dòng)力，中國(guó)自古就有男主外、女主內(nèi)的傳統(tǒng)。在奴隸社會(huì)、封建社會(huì)，男耕女織是普遍現(xiàn)象，男人在當(dāng)時(shí)承擔(dān)著養(yǎng)家糊口的重任。在當(dāng)代社會(huì)，雖然大部分女生進(jìn)入社會(huì)工作，但由于五千年的文化傳統(tǒng)，人民普遍認(rèn)為，男人應(yīng)該成為一家人的經(jīng)濟(jì)支柱。特別是這一代人，由于城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，將來大部分會(huì)進(jìn)入大中城市工作。由于城市房?jī)r(jià)太高，生存壓力巨大，再加上男女比例的嚴(yán)重失調(diào)，導(dǎo)致男生必須買房買車才能結(jié)婚成為一種普遍社會(huì)現(xiàn)象。把這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)告訴初中階段的男生，讓他們從小懂得生活的壓力，建立起責(zé)任感，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

其次，開展多種多樣的班會(huì)活動(dòng)，教育男生遠(yuǎn)離手機(jī)、游戲、網(wǎng)吧。

農(nóng)村初中的男生由于家庭監(jiān)管的缺失，沉迷手機(jī)、游戲和網(wǎng)吧成為普遍現(xiàn)象，這成為很多男生成績(jī)下降的主要原因。為此本人開展過一次關(guān)于游戲的主題班會(huì)，召集全班男生，大家暢所欲言，討論游戲給他們帶來的好處和危害。最終大家一致認(rèn)為，沉迷游戲弊大于利。在此基礎(chǔ)上，我們提出幾點(diǎn)倡議：一是制定在家的作息時(shí)間表，分清學(xué)習(xí)時(shí)間和玩耍時(shí)間，不在學(xué)習(xí)時(shí)間玩耍。二是周六、周日打游戲總時(shí)間不超過三小時(shí)。三是課余同學(xué)交流盡量不把游戲作為話題。本次班會(huì)后，沉迷游戲的現(xiàn)象有所改變。

再次，加強(qiáng)家校溝通，協(xié)助家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管。

由于上文所述原因，家庭監(jiān)管普遍缺失。對(duì)于父母雙方在外打工的家庭，給家長(zhǎng)講清初中階段對(duì)一個(gè)人一生的重要性，動(dòng)員母親在初中階段回來照顧、監(jiān)管學(xué)生。對(duì)于放任自流的家庭，讓家長(zhǎng)明白子女教育對(duì)家庭幸福、自身養(yǎng)老的重要性。教育家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起監(jiān)管、教育的責(zé)任。對(duì)于有心無(wú)力的家庭，讓家長(zhǎng)與學(xué)校配合，加強(qiáng)溝通，實(shí)現(xiàn)更有效的監(jiān)管。

最后，用有益的娛樂來替代對(duì)手機(jī)、游戲的沉迷。

一張一弛，文武之道。初中階段雖然學(xué)習(xí)非常重要，但也不能整日只有學(xué)習(xí)，學(xué)生也需要適當(dāng)?shù)男菹⒑蛫蕵贰Ｒ虼耍覀兇罅μ岢闷渌幸嫔硇牡膴蕵穪硖娲鷮?duì)手機(jī)、游戲的沉迷，如打籃球、騎自行車、練武術(shù)、學(xué)音樂、舞蹈等等，班級(jí)還成立了籃球小組，鼓勵(lì)愛好籃球的學(xué)生加入進(jìn)來。

通過以上努力，本班在加強(qiáng)男生教育，縮短男女生成績(jī)差距方面，取得了明顯的成效，涌現(xiàn)了幾位很優(yōu)秀的男生，一部分男生學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。但成效還很有限。最大的問題在于賈安庭監(jiān)管的缺失，在這方面作為老師，實(shí)在是鞭長(zhǎng)莫及。期待更多的教育工作者、家長(zhǎng)及關(guān)心教育的人關(guān)注農(nóng)村男生群體教育這一問題。讓農(nóng)村的教育越來越好，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)均衡教育的目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]（美）麥考比，杰克林.性別差異心理學(xué).1974.

作者簡(jiǎn)介：

李建國(guó)，四川省眉山市，四川省仁壽縣汪洋鎮(zhèn)方正初級(jí)中學(xué)。