淺談家校合作模式下小學數學教學策略

肖吉華

摘 要：家校合作是目前小學教育的主要模式，小學數學是小學教育中的重點、難點，如何才能在小學數學教學中正確發揮家校合作模式的作用，是目前面臨的主要問題，淺析家校合作模式下的小學數學教學存在的優勢和隱患，進而討論如何在小學數學教學中發揮家校合作的作用。

關鍵詞：家校合作；小學數學；策略

在教育界普遍面臨改革的今天，小學教育逐漸走向了家校合作的道路，小學數學教學中存在的一些傳統問題因為家校合作而迎刃而解，但是家校合作模式作為新時代的產物，仍然存在很多問題值得我們探討。

一、家校合作模式下的小學數學教學有哪些優勢

數學作為幾乎伴隨人一生的學科，比起其他的學科在學習的過程中更加注重理論，相對的也就更加枯燥。數學教學一直是整個教育領域很難翻越的高山之一。小學數學作為數學教學的起點，是不得不重視的環節。隨著時代發展，小學數學教學迎來了很多創新性的變革，變成了更有活力、更具有實踐意義的學科。在這樣的環境下，家校合作模式的引入，也為小學數學教學帶來了更多的可能。

與家長實時溝通，便于掌握學生的學習情況。網絡的發展，多媒體設備的應用，為家長與教師的溝通搭建了便捷的橋梁，許多教師會以微信、QQ等其他社交平臺為媒介，建立群組，在群組里及時溝通學生作業完成的情況、課堂表現等。通過這樣的方式，家長與教師能夠進行及時良好的溝通，也能夠保證一些信息完整準確地傳達，免于出現由于學生年齡太小導致的信息傳達不暢。

多元化的教學模式，為數學教學注入更多活力。傳統的數學教學模式難免存在理論知識過于枯燥，課堂時間有限，難以適應學生之間的理解能力差異。在與家庭教育聯動的模式下，可以讓家長參與進教學活動之中，因為思維模式的相似，一些知識經過家長的二次教學可以讓不適應教師教學思維的學生更好地理解教學內容。另外，由家長參與的教學活動，學生一般展現出更多的學習熱情，也是家校合作模式對傳統模式最大的突破之一。

二、家校合作模式下的小學數學教學有哪些隱患

家校合作模式存在顯而易見的優勢，但是作為新興的教學模式，也存在一些不可回避的隱患。

1.職責不明，互相推諉

不只是在相關的新聞中，在相應的教學實踐中也可以明顯看出，家校合作的模式存在的最明顯的弊端就是，家庭教育和學校教育職責不分明，一些家長反映學校給家長布置的任務過多，質疑教師是否存在推卸責任的行為。除了一小部分是由于某些教師職業道德缺失引起的，這樣的現象多是由于家長對家庭教育的不夠重視，教師沒有明確地告知家長應承擔什么樣的職責，預期達到什么樣的效果導致的。

2.流于形式，徒增負擔

家校合作的模式下還存在另一個問題，就是一些學校為了招收更多的學生，教師在教學計劃不夠成熟，導致家校合作模式下的教學活動過于繁瑣復雜，有一些甚至失去了教學意義。這樣的教學活動難免流于形式，給學生和家長都帶來了不必要的負擔。

三、家校合作在小學數學教學中的具體應用

針對以上存在的幾個問題，在家校合作模式下的小學數學采取的教學策略應遵循以下幾個原則。

1.明確家庭教育和學校教育之間的區別

家庭教育和學校教育是學生學習生涯中最重要的兩個組成部分，在家校合作模式下，容易模糊二者之間的界限，這樣只能導致事倍功半。如何在教學實踐中明確二者之間的界限，就需要家長與學校和教師之間進行良好有效的溝通。定期舉辦線上線下的交流會，把雙方存在的問題進行統一的解決，學校組織教師進行如何與家長溝通或如何讓家長明確家庭教育的重要性等方面的培訓。在這一方面，無疑學校和教師要占更加主導的地位，引導家長明確自己的職責，主動承擔起孩子的家庭教育。

2.家庭教育承擔起相應的責任

家長作為學生言傳身教的老師，應該明確自己的職責，為孩子建立良好的學習氛圍，在小學數學的教學過程中，應積極引導學生用數學的邏輯思維進行思考。主動配合教師分配給家長的教學任務，在教師教學計劃制訂不夠完善的情況下，能夠及時反饋。

3.學校教育注入更多活力

學校教育是家校合作模式的主要實施者，制定完善可行的教育計劃，針對不同的家庭情況進行調整。不斷跟隨時代對教學內容和形式進行創新。在設計家校合作的教學活動時，考慮實際可行性，注重活動的教學效果的同時也要注重趣味性，鼓勵家長和學生積極參與，營造良好的學習氛圍。

父母是孩子最好的老師，家庭教育作為人類后天教育不可或缺的一環，有其不能取代的價值。這就意味著學校教育必然需要和家庭教育相結合，為孩子創造更良好的接受教育的環境。明確二者之間職責的界限，承擔各自相應的責任，并且形成良好的合作環境，是未來小學教育，尤其是小學數學教學的發展方向，只有這樣，才能讓小學數學教育適應時代的發展，走向更好的未來。

參考文獻：

[1]胡書英.中小學家校合作中的問題與對策[J].教育科學論壇，2016（12）：20-24.

[2]江誠，宋琳.當前小學家校合作中存在的問題及對策分析[J].黃山學院學報，2011，13（2）：96-98.

[3]宋磊.如何發揮家校互動在小學數學教學中的作用[J].學周刊，2017（4）：82-83.

[4]王彬，王成.影響小學家校合作的主要因素及應對策略[J].西部素質教育，2017（303）：148.

編輯 謝尾合