中專舞蹈教學中情感的培養探討

摘 要：情感培養是任何藝術表現的重要課題，舞蹈教學，也必須注重情感的培養。但是，由于種種原因，比如：教師的教學觀念落后，師資隊伍素質不夠高，教師的教學方法不夠先進等，造成了對學生的情感培養不足的情況。這樣的結果就直接影響學生舞蹈基本知識的掌握不到位。因此，要提升學生的舞蹈基本功，提升舞蹈教學的質量，就必須要采取多種措施來對其進行改進。本文就情感激發對舞蹈教學的作用進行探討，主要內容包括：舞蹈教學中的情感培養存在的問題，同時提出相應的對策。

關鍵詞：中專舞蹈教學；情感培養；舞蹈教學

一、 引言

在目前的中專舞蹈教學中，存在諸多的問題，大致總結有以下三方面：第一，教師的教學觀念落后，他們不重視學生的情感培養，因而讓學生在舞蹈的學習過程中淪為木偶，不能感受到舞蹈帶來的情感和舞蹈本身的思想意蘊，不利于學生舞蹈素養的形成。第二，師生之間缺乏交流，舞蹈教學應該是教師、學生、舞蹈作品之間的交流，只有這樣的交流才能保障舞蹈的靈魂活起來。第三，教學方法單一，在對基礎知識的講解時，教師的動作示范也是很重要的，但是教師始終采取這樣的單一方式，就完全不能調動學生的學習積極性，不能提升舞蹈教學的效率。因此，要解決以上的不足，本文結合舞蹈教學的實際情況從以下幾個方面入手，對教學策略進行探析。

二、 教師要在思想觀念上重視情感教育

中專舞蹈教師的思想觀念改變了，就能讓心智已經成熟或者接近成熟的中專學生在學習中不僅對基本動作加強了練習，也在情感教育上獲得了收獲。人是情感的動物，只有情感的激發才能讓人爆發最大的力量，不僅促進知識的學習，也讓學生在舞蹈的表演中對情感的表達更到位，提升學生的表現力、創造力。

三、 教師要加強師生之間的交流，注重情感訓練

作為一個全面發展的教師，不僅要在教學中對專業知識進行準確的指導，而且還要對學生進行情感的交流和溝通，進行情感的訓練教學。在學生進行舞蹈訓練時，感覺到難以堅持的情況下，由于處于中專階段的學生他們的心智已經成熟，只要教師給予他們鼓勵讓他們樹立頑強的意志，克服舞蹈學習中的困難，堅持練習。這樣不僅緩解了學生的壓力而且還增進了教師和學生的關系。讓教師成為學生的良師益友。在這樣的過程中，學生遇到的問題都能迎刃而解，教師和學生之間的關系得到進一步的增進，從而促進教學效果的提升。

四、 采取多種創新的教學方法提升情感教學的質量

舞蹈教學中的方法創新可以對增進學生情感體驗起到積極作用。首先，教師要關注中專學生的心理發展特點，將情感教育引入舞蹈課堂教學，讓學生們的學習熱情被點燃，以情感熏陶帶動舞蹈技能的學習。中專學生的觀察能力已經發展到一定水平，因此，教師要引導學生去學習和觀察周圍生活，獲得正能量的情感體驗，從而提升他們的舞蹈素養以及綜合素質。其次，讓每個學生以個人的情感表達來達到舞蹈表現的個性化，促進他們發揮自身的特長，促進學生健康成長。最后，教師要將多種方法運用到教學中，第一種是參與式的教學方式，第二種是情境教學法，第三種是互動教學法，第四種是項目教學法，只有在多種多樣的教學方法中，學生才能找尋到自己最適合的學習方式，才能對學生的學習興趣產生激發作用，使他們的情感體驗變得更加的真實和豐富，促進教學效果提升。

五、 重視學生在二度創作中的情感體驗

任何藝術都是二度創作的產物，只有二度創作才能保證藝術具有生命力。中專學生具備一定的舞蹈基礎，在這樣的基礎上，教師就要引導學生進行真切的情感體驗。只有這樣才能讓舞蹈學習不是停留在簡單的模仿階段，才能讓舞蹈學習對舞蹈藝術進行創造和創新。

學生只有通過情感訓練，對舞蹈作品進行全面的、多角度的、詳細的了解，在此基礎上領悟舞蹈所具有的情感，才能進行模仿訓練。而這只是基礎的條件，學生要對舞蹈的情感體驗進行全面的把握才能將舞蹈演繹得具有個人特有的藝術魅力。教師要引導學生在對舞蹈的情感體驗的基礎上具有與舞蹈符合的氣質和精神，只有這樣學生才能進行二度創作。而二度創作階段，學生的舞蹈表演要時刻以內涵和情感體驗為中心，只有這樣，才能展示舞蹈傳達出的氣質和精神，在此過程中增強學生的情感體驗，實現舞蹈表演與情感體驗的融合。

六、 將音樂與舞蹈完美融合，激發情感享受

音樂與舞蹈的關系不言而喻，因此，音樂對學生情感方面的激發和培養作用是不可替代的。例如，學生在演練《八女投江》的過程中，教師首先要給學生進行基本動作的示范，學生經過練習可以掌握基本的動作要領。然后教師可以用視頻或者電影資料來展現《八女投江》的故事情節，并播放《八女投江》中女戰士們高聲歌唱的《國際歌》。讓學生被英勇的女戰士不畏犧牲抗戰到底的決心所震撼，讓他們在情感上受到熏陶。在視頻資料和音樂的結合中，促進舞蹈練習與情感培養達到更高的和諧統一境界，有利于促進教學效果提升。

七、 結束語

中職舞蹈教師要認識情感激發的重要性，認識教學中的不足，找到科學、豐富的教學方式來提升教學效果。讓學生在舞蹈教學中以情感為紐帶，實現舞蹈與情感的融合，進而提升學生的舞蹈學習質量。

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作者簡介：

喬昳霖，遼寧省大連市，遼寧省大連市大連藝術學校。