引領學生走進課外閱讀的繽紛世界

摘 要：呂叔湘先生曾說過：“問語文學得好的人，都說是課外看書。”這句話道出了課外閱讀對于學生在學習語文時的重要意義，那就是通過大量的閱讀去積累和感悟知識，讓學生在閱讀中獲得成長、進步。因此，我們要讓他們看到更多的對他們有益的書籍、閱讀素材，讓他們愛上在課余生活中去閱讀，去發掘語言文字的魅力。

關鍵詞：課外閱讀；語文；語言文字

如何讓學生走進課外閱讀的繽紛世界，逐步的愛上書籍，養成較為穩定的習慣，這其中不可或缺的是學校、教師、家庭三個主體的共同努力與協作。下面筆者就個人的一些做法同大家分享。

一、 共同樹立良好閱讀環境

科學家的研究表明，一個良好的環境可以讓人的大腦使用率提升15%-30%。因此，我們要在學校、家庭、班集體等中為學生塑造良好的有利于他們閱讀的環境，讓他們在這樣的氛圍中去閱讀，去感受閱讀帶給他們的快樂。

（一） 班集體閱讀環境建設

班集體是孩子們在校共同成長、進步的場所，我們要在這個空間中，讓他們親身體會到課外閱讀的魅力所在，讓他們產生一種集體閱讀的行為和興趣。在班級環境中，我們可以設立一個小的閱讀角，安排同學們輪流擔當圖書管理員，負責對班級存放圖書的管理；在墻上，張貼些許名人的讀書事跡，讓孩子們深刻地感受到這些名人、文學大家、科學家他們的成功都源自于他們熱愛閱讀，同時利用黑板報等區域讓學生分享自己在閱讀中的所得，讓他們深刻感受到整個班集體中濃厚的書香。在每天的午休時間中，我們還可以讓音樂陪伴學生進行讀書活動，讓他們在舒緩的節奏中感受書本文字帶動來最簡單、質樸的快樂。在這樣合作與競爭并存的環境中，學生們自然能夠愛上閱讀，并在課余的時間主動地去閱讀。

（二） 家庭閱讀環境建設

現在的家長們普遍認識都比較高，也都知道閱讀課外書籍對孩子的學習有很大幫助，都會主動給自己的孩子買一些書籍，但是很多家長依然在反映，自己的孩子在家很少看書，也不喜歡看書，更多的時間都在看電視、玩手機等等，這其實就是家庭中缺乏閱讀環境的問題。當學生在家時，我們家長要做的就是陪伴孩子閱讀，每天留出一定的時間，同孩子們一起走進書房，一起閱讀，相互分享各自在書籍中的所得所想，這樣孩子們才能感受到閱讀的樂趣；其次要保障自己的孩子有一個相對安靜的閱讀環境，減少對孩子的干擾，讓他們能夠靜下心來去看書。

二、 讓“興趣”帶動學生自覺閱讀

著名的文學大家朱自清先生曾說過：“興趣出勤奮，勤奮出天才。”這句話詮釋了興趣對于學生選擇的重要推動作用。我們都知道現在的物質生活、精神生活已經十分的豐富，因此除了閱讀這個活動之外，孩子們還有諸多的選擇，怎樣讓他們能夠自覺、主動地參與閱讀當中，這需要我們發掘其中能夠讓孩子們產生興趣的內容。

（一） 讓故事引發學生的閱讀興趣

小學低年級的學生識字量較少，他們比較喜歡一些色彩比較絢麗的兒童連環畫等書籍，但是很多學生的閱讀動機并不明確，只是因為這些圖畫的吸引，經常只是走馬觀花地看下書籍上的圖片就完了，同時也容易受到同伴的干擾。這時候我們把故事作為引發學生閱讀興趣的起點，因為故事都蘊含在書籍當中，當孩子們想要獲取它的時候，這就要他們回歸他們書籍當中，深入的閱讀才能知道其中所蘊含的內容。

（二） 體驗成功喜悅，激發閱讀的熱情

渴望成功是每一個學生最普通的心理，即使再小的成功體驗都會激發學生的熱情，給予他們繼續前行的動力，這種成功可以是源自于教師的一次肯定、表揚，也可以是班級閱讀活動中的一次良好表現。因此，我們要給他們埋下成功的伏筆，讓他們在這其中體驗到自己的進步，這樣才能使學生產生持續閱讀的熱情和興趣。

三、 利用多種形式的讀書活動，讓學生樂于閱讀

我們不能按部就班的規定孩子們去讀書，更多的是要通過活動激發他們的主動參與熱情。閱讀活動是推動學生們進行課外閱讀的一劑良藥，利用活動我們可以讓孩子們更多感受閱讀的樂趣。

（一） 與課堂相結合

在教學結束后，當學生們對課本內容還保持著余熱時，我們可以適當地給他們介紹一個相關的課外書籍，讓他們把自己的這份熱情繼續延伸到課堂之外，從而具有更寬廣的閱讀視野。當他們完成了課外閱讀之后，我們可以在課堂中引導他們進行閱讀成果的分享，讓學生在這種活動中相互體會閱讀帶給他們的知識收獲。

（二） 開展各種閱讀競賽活動

在班級、學校中，讓孩子們通過閱讀競賽的活動相互比拼，及時對競賽中表現優異的學生進行表揚，讓他們在這樣相互競賽的形式中獲得成長、進步。

（三） 及時開展閱讀培訓活動

作為小學階段的學生，他們在個人閱讀的能力上始終有所欠缺。因此，要讓孩子們更好地參與到課外的閱讀當中，就需要教師不斷地幫助學生提升他們對文字的理解能力，從而讓他們在平時的課外閱讀時能獲得一個好的效果，這樣他們才能更進一步地去閱讀更多的書籍。

四、 結束語

綜上，要培養一代具有更高素質的新時代人才，必須要讓他們從小養成良好的閱讀習慣，獲得更多、更廣泛的知識。

參考文獻：

[1]王桂榮.淺談小學語文閱讀教學[J].中小學電教：下，2011.

[2]龔龍泉.有效課外閱讀指導策略之我見[J].都市家教：下半月，2009.

[3]楊寶利.淺談如何激發小學生語文閱讀的興趣[J].學周刊，2014，（27）：228.

作者簡介：

高紅英，四川省眉山市，仁壽師范附屬小學校。