淺談如何做好小學班主任工作

摘 要：班主任工作是學校工作的一個重要組成部分。班級工作的好壞直接影響著學生的健康成長和學校的辦學質量。因此，做好班級工作，加強班級管理，是社會發展的需要，也是辦學的要求。

關鍵詞：公平；信任；關愛；積極性

在班主任工作的這16年里，我深知，教學工作中沒有一步登天的捷徑，沒有花哨的辦法，只有擁有一顆堅持不懈的恒心，才能不斷地取得進步。學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。現就將這些年對班主任工作的體會和感悟例舉一二：

一、 一碗水要端平

葉圣陶先生曾說過：“一位合格的家長和教師的標志是善于發現孩子的優點并告訴他們什么地方行；一位不合格的家長和老師的標志是善于發現孩子的缺點并告訴他什么地方不行。”一個好老師，首先必須是一個公正的老師。這樣在學生的心目中才能豎起威信。對學生的錯誤和缺點一視同仁，才能贏得學生的尊敬和信任。記得有一次我們班在清潔衛生大掃除時，平時學習很棒、全年級都有名的嚴君瑤同學不好好勞動，卻在和別人講她昨晚做的夢多么多么的有趣。被我看到了，我只是輕聲說道：“快點去打掃衛生吧！”接著我就走到教室后面去巡視，這時正好看到我們班學習較差的龍尚沛，他在和一個同學玩折紙。我看見后，極為生氣，二話沒說，就把他叫到講臺前狠狠地批評一頓。他瞪大眼睛很無辜地看著我。我從他的眼神中看到了一絲反抗。接著他還是很無奈地就開始勞動了。我就繼續在教室里四處走走，這時我聽到一句竊竊私語：“老師可真偏心，一樣是不打掃衛生的學生，他們的結果卻大不一樣。”我聽到后，心里先是一震。我從來沒有意識到自己偏心，我以上的做法似乎都已經是習慣了，從來就沒考慮到龍尚沛和其他人的感受，我感到自己大大地傷害了孩子們的自尊心。他們對我可能有太多的不滿，只是不知道用什么方法來反駁和爆發。從這件事情來看，我認為，教師，要想真正樹立起自己公平、公正的形象，就必須要將學生“一碗水端平”。把持住為人師的公正，做到面向全體學生和要全面地看待每一個學生。

二、 與學生架起信任的橋梁

聽到高紅琴這個名字，班里的同學腦海里浮現的全都是她的缺點和過錯，對她都有一種厭惡的感覺。由對于高紅琴在學校的表現特別不好，我決定放學去她家看看。他家共有5口人，媽媽有精神病，病情嚴重還經常復發，大姐因為吸毒在戒毒所，二姐九歲讀二年級，爸爸年邁，脾氣不好經常打罵她們……在她的低聲敘述中，我熱淚盈眶，心里像壓著千斤巨石突然間喘不了氣。我緊緊地擁她入懷，在她耳邊說：“孩子，別怕，有我呢，以后有什么事跟我說……”夜幕降臨，華燈初上，我才從她家出來，孩子送我到門口，在路燈下揮手告別，回眸，只見那嬌小的身影獨自站在昏黃的路燈下，眼淚再一次地無聲而落……新的一個星期開始了，高紅琴果然變了，不僅在課上能管住自己，就連中午在食堂吃飯和寫作業也知道抓緊時間了。之后一旦發現她有一丁點的進步，我都會放大她的優點并在班上進行表揚。慢慢地，她的臉上有了笑容，就連周圍的同學都變得不那么討厭她，開始和她一起玩了。

從高紅琴的教育故事中，我深刻地認識到：“愛是教育好學生的前提。”利用信任、尊重和愛心去感化、教育學生，要與學生建立一座心靈相通的愛心橋梁。對于高紅琴這樣的孩子，要敞開心扉，以關愛之心來觸動她的心弦。用師愛去溫暖她，用師情去感化她，一旦她感受到你的尊重和信任，感知到你對她的這份感情時，她就會以相同份量的行動來回報你，就會自覺自愿的朝著我們所希望目標而努力，即使在這條路上遇到了困難和挫折，只要她看到你、感受到你的理解與鼓勵，她就會勇往直前。

三、 真正地關愛學生

就我們農村小學而言，留守兒童幾乎占在校學生總數的10%以上。而我班就有10個留守兒童。家長們外出打工，孩子都是由爺爺奶奶或外公外婆看管。一般都是一個老人要帶幾個孩子，老人們還真的是力不從心。從而導致很多孩子養成了一些壞習慣，學習馬虎、紀律松散、自覺性差等等。例如，我班學生吳志豪，他就跟著體弱多病的外婆一起生活。生病的外婆還帶著另外兩個孩子，只能讓孩子們吃飽穿暖，至于學習就顧不上了。于是，他便每天放學回家后就看電視，甚至還告訴外婆說沒有作業。我了解情況后，先是找他談心，不管是在生活上還是學習上，我都給予他更多的關愛，抽空余時間跟他“開小灶”，還幫他找個“小老師”負責教他讀書寫字。讓他感到集體的溫暖，以及感到我對他的重視。現在他已成為班里的乖孩子之一，已完全融入我們班這個大家庭。人們都說，溝通是人與人之間的橋梁，作為班主任，一定要善于與學生溝通，做學生的貼心人，工作起來才會得心應手。

四、 調動積極性

教師是學校的第一資源，也是學校發展的主體，一個良好的班集體，離不開全班同學，離不開科任老師，更離不開班主任。一個合格的班主任，在工作中要按照學校的要求，對學生進行全面的管理，負責學生德、智、體、美、勞等方面的發展，管理必須具有效果與成效。因此，我認為要做到以下幾點：

1. 要讓學生樹立目標，有目標才會有動力。

2. 要讓學生樹立反思的觀念。要讓學生真正地認識到自己的不足，在接下來的學習中，才會有的放矢，有了反思的習慣，學生就有了學習的積極性。

3. 建立行之有效的班級激勵制度。依賴于外力調動學生學習積極性。

4. 做好溝通工作。溝通不僅包括師生之間的溝通，還包括家長與學生的溝通，還有老師和家長的溝通。在一次又一次心與心的溝通后，給予他們自信心，他們才不會丟失學習的自信心，這樣班級才會穩定。

陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。總之，選擇當老師就是選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。班主任工作是漫長而艱辛的，我雖然才走過十六年的教學歷程，但是我深深地體味到其中的甘甜與快樂，我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：天道酬勤！我將繼續在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，在教學中做到愛與嚴并存。我始終堅信，終有一天會結出教育的勝利果實。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

參考文獻：

[1]王俊山.中小學班主任的情感素質研究[D].上海師范大學，2011.

[2]劉玲.新課程背景下小學班主任工作創新探究[A].《教育科學》編委會.2017年2月全國教育科學學術交流論文匯編[C].《教育科學》編委會，2017：1.

作者簡介：

方文婧，貴州省遵義市，貴州省遵義市綏陽縣思源實驗學校。