小學高年級語文趣味性探究

郭金霞

摘 要：隨著新課標的提出，學校對教師增加教學內容的趣味性給予了充分的重視，所以教師應該積極創新教學方法，讓學生感受到學習的樂趣。立足于學生的發展特點，就如何提高小學語文教學的趣味性提出了有關策略，希望對教師創新教學方法能夠有所幫助。

關鍵詞：小學語文；趣味性；生活化教學方法；多媒體設備

一、充分使用生活化的教學方法，提高學生的認識能力

教師在教學的過程中積極使用生活化的教學方法，不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上增加教學內容的趣味性。針對這樣的情況，教師在開展小學語文教學的時候應該積極使用生活化的教學方法，使學生能夠積極地參與到教學活動當中。例如，教師在教學《假如沒有灰塵》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先教師對學生說：“我們在生活中經常會看到灰塵，下面請同學們想一下灰塵有什么優點和缺點呢？”學生積極思考教師提出的問題，有的學生說：“我覺得灰塵會傳播病菌，會對我們的生命健康造成威脅。”還有的學生說：“這還會影響我們的環境衛生。”這時教師對學生說“同學們說的都是灰塵的缺點，那同學們知道灰塵有什么樣的優點嗎？”學生搖了搖頭，這時教師笑了笑說道：“那請同學們仔細閱讀一下《假如沒有灰塵》的有關內容，在課文中尋找答案吧。”這樣的問題一下激發了學生的學習興趣。學生認真閱讀課文中的內容，在閱讀之后，學生就教師提出的問題進行積極的討論，有的學生說：“我在閱讀之后發現原來灰塵可以幫助我們削弱太陽光的強度，保護人們的眼睛。”還有的學生說：“晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等自然現象原來都是灰塵的功勞。”這樣學生在閱讀的過程中加深了對課文內容的理解。教師通過讓學生對灰塵的優缺點進行討論的方式充分使用生活化的教學方法，這樣不僅能夠增加教學內容的趣味性，還能在一定程度上提高學生的認識能力。

二、充分使用多媒體設備，激發學生的學習興趣

多媒體設備是科技進步的重要產物，所以教師應該順應社會發展的潮流，將多媒體設備與教學內容進行有效的結合。針對這樣的情況，教師在開展小學語文教學的時候應該充分使用多媒體設備，這樣能夠使教學內容更加直觀、生動，從而讓學生感受到學習的樂趣。例如，教師在教學《白鯨》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先教師利用多媒體設備向學生播放白鯨的視頻；然后，教師對學生說：“下面請同學們仔細觀看視頻中的內容，然后說一說你們對白鯨的認識。”學生認真觀看視頻中的內容，有的學生說：“我覺得白鯨是特別調皮的，因為它很喜歡游戲，視頻中的白鯨把石頭當成了它的玩具。”還有的學生說：“我覺得白鯨是一名口技專家，因為它可以發出好多種聲音，在視頻中白鯨就發出了猛獸的吼聲、牛的哞哞聲、豬的呼嚕聲和馬的嘶叫聲等等。”教師笑了笑對學生說：“剛剛同學們說得都很好，下面請同學們仔細閱讀《白鯨》的有關內容，看看作者是如何描述白鯨的。”這樣的教學方法不僅使課堂氛圍變得更加活躍，還能使學生積極地參與到教學活動當中。學生認真閱讀課文中的內容，然后就教師提出的問題進行談論，有的學生說：“作者從愛歌唱方面對白鯨進行描述。”還有的學生說：“作者從喜歡玩游戲方面對白鯨進行描述。”這樣在無形中增加了教學內容的趣味性，還讓學生加深了對課文內容的理解。

三、充分使用小組合作學習的教學方法，突出學生的主體地位

教師在教學的過程中積極使用小組合作學習的教學方法，不僅能夠有效發揮學生的主觀能動性，還能在一定程度上突出學生的主體地位。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該充分使用小組合作學習的教學方法，從而實現提高教師教學有效性的目的。例如，教師在教學《再見了，親人》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先教師將學生進行分組，分別為一組和二組。然后教師對學生說：“下面請同學們在小組內對《再見了，親人》的有關內容進行討論。”一組學生就其中出現的人物進行討論，有的學生說：“文章中描述了大娘，大娘為了保護傷員，自己的小孫孫被敵機炸死了。”還有的學生說：“文章中還介紹了大嫂，大嫂為了給戰士們挖野菜跑到了前沿陣地，不料，敵人的一顆炮彈在她身旁爆炸，大嫂只能靠雙拐走路。”二組學生就文章表達的思想感情進行討論，有的學生說：“文章表達了志愿軍與朝鮮人民用鮮血凝成的深厚情誼。”還有的學生說：“作者表現了中朝人民不是親人而勝似親人的深情厚誼。”這樣學生能夠加深對課文內容的理解。教師在教學的過程中通過讓學生在小組內對課文內容進行討論的方式充分使用小組合作學習的教學方法，這樣能夠提高學生的認識能力。

教師在教學的過程中通過充分使用小組合作學習的教學方法，積極使用多媒體設備和有效使用生活化教學方法的方式，對傳統的教學方法進行創新。這樣不僅能夠讓學生感受到教師教學的趣味性，還能在一定程度上提高教師教學的有效性。

參考文獻：

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編輯 李琴芳