“微時代”背景下“微型黨課”的傳播方式與影響研究

倪玉潔 鄭琳

摘 要：如今的互聯網發展迅速，信息量龐大繁雜。而“微時代”的到來使得信息精簡，但其中所要表達的內容和情感卻絲毫沒有減少。在這樣的背景下，黨課的形式是否可以隨著時代與時俱進，開啟新的篇章，本文就這問題進行了分析，并且闡述了其深遠影響。

關鍵詞：微時代；微型黨課；傳播方式；影響

一、 研究背景

當今世界、社會、科技發展的趨勢越來越明顯，互聯網信息化是其主要趨勢。信息社會的高度發展要求教育必須由改革來滿足培養信息化社會創新性人才的要求。信息良好的環境使微時代遠程教學課堂有了實質性的飛速發展，人們需要全新的觀念審視和組織教學，不僅會提高教學質量，也會節約教育資源，現代信息化教育是當今教育的一個制高點。

網絡雖然發展飛快，但是很多時候都是一些沒有用的信息，浪費時間。以快為主的年輕人就希望這種現象得到改變。微時代的到來可以說是解了燃眉之急。

以微博和微信公眾號作為主要傳播媒介代表的“微時代”，是憑其精簡的內涵作為文化傳播特征的時代。現在，傳播交流信息和溝通感情，完全可以通過簡單的幾百個字就可以做到。其次對于接受者來說，信息內容與數據超乎意外的龐大，接收理解信息的時間和精力都非常的有限，所以改進授課方式不僅是提高上課效率的重要途徑，也是吸引學員認真學習黨課的主要手段。

二、 傳統課堂與網絡課堂

微時代科技的快速發展，“互聯網+”的模式已經滲透到人們日常生活的各個領域中，網上在線學習互相交流已是習以為常的事。作為一種教育手段，網絡不僅很大限度地充實了原有的教育內容，還讓教育途徑更加多元化，從全新的方面出發幫助學生在創新的環境中學習黨課，而且有利于大學生多元化的發展。利用現代的信息技術與黨課有效地相結合，實現了全新的學習環境和理想的學習方式，達到培養高素質學員的目的。因為課堂方式新穎，學員的接受程度相對較高。但是傳統黨課的教學一篇稿子講到最后，學員參與度不高，不能樂于接收，導致學員聽課效果差。而形式新穎的“微黨課”主要以“微”為特點，在黨章和黨規基礎下形式不拘泥，以實現最佳學習成果最優化為主要目標。不僅是充分發揮學生黨員主體作用，實現教育信息化，最后也是對“兩學一做”學習階段性成果的重要補充。

三、 “微時代”下的黨課變化

黨隨著時代的發展一步步地前進，其中的思想、準則、規章制度等也是不斷地推陳出新，那么最直接傳播黨的思想文化歷史的黨課也應該進行變革。在當互聯網的影響下，黨課的形式可以進行改革，利用互聯網來進行授課。

從發出的問卷調查中發現，22%的人更加喜歡閱讀長篇信息，70.1%的人相對于長篇信息更加喜歡閱讀短篇信息，7.1%的長篇短篇信息都可以接受。為什么短篇信息更受瀏覽者的喜愛呢？因為其內容精簡干練，不需要耗費過多的精力去閱讀。

77%的年輕人對于娛樂和社會兩種類型的信息更感興趣，而年紀大點的人對國家政治更感興趣。從這點就可以看出年紀的差異會影響觀看信息類型的不同，微型黨課可以結合不同人的喜愛出發，實時傳遞多元化的信息，給學員呈上一桌滿漢全席。新的學習方式從學員的視角出發，融合學員的專業知識與興趣愛好，實現了從“被動”變為“主動”的學習效果。

79%的互聯網用戶會在微信朋友圈、微博、QQ空間傳播公開信息，現在的用戶更傾向于在這些熱門的微平臺傳播信息，使得微型黨課的推廣更加容易。調查還表明大多數人對于黨課形式的變革——微型黨課的推出感有興趣，認為新型黨課具有簡潔明了、時間短、準確且邏輯性強等特點。微型黨課的推出可以讓更多的人參與到對黨的認識學習中去，也能引起更多對黨的討論，促進對黨的發展。

四、 如何在“微時代”的背景下推動“微型黨課”的發展

“微時代”的背景下“微型黨課”，說白了就是利用互聯網將黨課信息壓縮再傳播出去的一種途徑。利用互聯網可以將這個課堂無限地擴大，各方人群齊聚一堂，會擦出各色各樣的火花。“微型黨課”仍然需要像“微課堂”那樣具備原有的特點：

1. 切入課題要快。“微型黨課”的時間有限，所以要迅速地進入課題內容。那么，選擇一道題目或發起一個問題引入課題都會是一個不錯的開頭。當然也可以把以前學過的基本內容作為引入課題的起點。另外，也可以立足生活現象、社會熱點問題，引發討論后再進入課題。最簡單的，就是開門見山地直接提出課題內容。

2. 課堂內容條理要清楚。在講授微型黨課的過程中，需盡可能地只沿著一條線索發散。突出課堂重點內容，依照主線索講解黨課，啟發學員愛黨敬業，爭取在有限的課堂上完成教學要求。

3. 教師預演要得體。教師講解黨課前，完整的預演是非常重要的。預演是否形式多樣化，生動形象是體現一個教師的教學水平，做到準確，到位，精煉。

4. 課后要有小結。課堂最后要有小結，用簡單幾分鐘的時間對黨課的教學進行歸納和總結。課堂的最后小結，不在于多而在于精，進一步增強了學員的責任心和政治意識，小課堂講授大道理。

“微型黨課”不單單只是適用于學校，它的擴展范圍之廣，可以說能延伸到各個地方。

例如政治機關開展“微型黨課”，能密切聯系群眾，能做好群眾的政治思想工作。密切聯系群眾是黨的優良傳統和作風，認真聽從群眾意見，站在群眾的角度上了解群眾，和群眾達到良好的溝通，共同提高進步。切實做好群眾聯系，加強黨風。通過“微型黨課”的學習，政府機關可以為各項工作的開展提供思想保證，這樣既密切了自己與基層黨員群眾的聯系，又能較好地掌握和解決黨員群眾的思想問題。

學校開展“微型黨課”有以下幾點：

1. 強化政治意識。認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，深刻貫徹社會主義核心價值觀，學員做到真正從思想上一心為黨。

2. 加強黨員責任的意識。習近平總書記提出增強黨員責任意識是對黨員干部的基本要求，要增強黨性修養，是一件重要的事情，要做到對黨負責，敢于承擔責任。

3. 強化奉獻意識。全心全意為人民服務。盡職盡責，努力工作，加強學員的奉獻精神，時刻為人民服務，保持積極的工作態度。

在這個科技迅速發展飛快的時代，開展“微型黨課”更加適合時代的需求，雖然其也存在一些弊端，但是它所帶給我們的價值遠遠大于這些。和互聯網相結合的微型黨課的推廣能讓更多的人深入了解和學習黨的知識，它將是黨課的一次改革，對當今和未來黨的發展有重要作用。作為黨員，我們怎能跟不上時代？我們要行走在時代的最前沿！

作者簡介：倪玉潔，鄭琳，浙江省寧波市，寧波大紅鷹學院。