小學生接龍日記寫作教學訓練中應注意的問題

段淑娟

摘 要：作文是語文教學中的重中之重，而寫日記是提高學生寫作能力最好的方法，而且寫日記可以培養學生寫作興趣。其中讓學生進行寫日記接龍訓練是目前比較新穎而且效果顯著的訓練方法。在訓練學生進行接龍日記訓練中應該注意一些問題：對所有學生進行合理分組，要兼顧不同層次的學生；老師在學生接龍日記寫作訓練中要進行有效指導；一旦這項任務布置下來后要高度重視，要做到有始有終；老師對學生所寫的日記要認真批改，并且做出合理評價；在指導學生日記接龍寫作訓練的過程中以表揚為主，這樣更能激發學生的寫作興趣。

關鍵詞：小學生；接龍日記；寫作訓練

一、合理分組

接龍日記寫作訓練針對的是全體學生，要讓所有學生參與其中，而且通過該項訓練能夠讓所有學生寫作能力都有所提高，寫作興趣得到培養。所以接龍日記寫作訓練之前最重要的是對全班學生進行合理分組。

首先，根據全班學生的基本情況進行合理分組，做到每組成員的人數基本一致。而且每組成員的學習情況要基本持平。每組成員都要有成績比較好的學生，這些學生是本組的“領頭羊”，老師還要把學習態度差或者學習成績不好的學生平均分到每組之中，這樣每組成員基本情況一致，小組之間的競爭也才公平。

其次，要選好組長。這個組長學習態度要好，學習成績要好，而且要有一定的組織能力，能夠調動全組成員的寫作興趣。在平時的寫作訓練中能夠對本組成員進行有效指導和監督。

二、有效引導

學生在接龍日記寫作訓練中老師分好組后，再布置好任務，接下來就是學生進行訓練。學生在訓練的過程中老師要做好有效指導。首先，老師要指導學生明確寫作內容，每組的寫作內容可以不同，但是要接地氣，而且要符合小學生的心態。只要內容健康，老師可以引導學生進行發散思維，內容越多，越能激發學生寫作興趣。

其次，對學生的寫作過程進行指導，要監督學生不能代寫。有些組長為了讓本組多加點分，然后把寫作任務交給幾個成績好的學生去完成，這樣全體學生的寫作沒有得到訓練。老師可以指導學生讓成績好的學生去幫助成績差的，或者和他們一起完成寫日記的任務。

學生在進行接龍日記寫作訓練過程中可能會出現瓶頸現象，有的學生就是不動筆，這些學生讓他的組長和組員都束手無策。老師看到這種情況出現后，可以先找不肯寫日記的學生談話，談話后一般情況學生都會寫作。如果實在不肯寫的話，哪怕是讓他們去抄寫一些優秀的日記都能夠達到提高他們寫作能力的目的。接龍日記寫作訓練只要持之以恒一定會在不同程度上提高學生的寫作能力和培養學生的寫作興趣。

三、評價方式多樣

1.評價合理

對學生的接龍日記寫作的評價要做到合情合理。只有這樣才能激發學生的寫作興趣。

不同層次學生的寫作水平會有所不同，其評價標準可以有所不同。如讓學生對假期生活進行接龍日記寫作訓練，老師對不同的寫作可以做不同的評價。有的學生能夠把假期的事表述得非常清楚，老師可以從結構方面對學生的日記進行評價；有的學生能夠把部分細節寫得細膩傳神，老師又可以從內容方面給予肯定；有的學生在日記中出現很多優美詞語或者句子，老師又可以從語言方面來肯定學生；有的學生日記寫的字數比較多，老師又可以從學習態度方面進行評價……只有采用不同的評價標準才能激發學生的寫作興趣，而且這樣的評價也才合理。

對每組成員的評價也要合理，要公平公正。老師不能因為喜歡那組學生就偏心，多給那組加分。老師一旦出現不公平對待現象，想要學生認真對待接龍日記寫作就很難了。

2.表揚為主

無論是誰都喜歡表揚而討厭批評，學生也一樣。接龍日記寫作訓練過程中，會出現各種狀況，老師要正確引導。對學生的寫作態度和寫作水平要以表揚為主。如對本來怕寫日記，或者不肯寫日記的同學，只要他們動筆了，不管其寫作水平如何都要對他們態度的轉變進行表揚。有的學生可能在記敘事件的過程中出現條理不清晰的現象，但是他的日記中出現不少優美詞語或者段落，老師在語言積累方面可以進行表揚。有的學生雖然日記寫得不怎么樣，但是其態度端正，字寫得工工整整，老師可以對他們的學習態度進行表揚。相信在老師不斷表揚之下，接龍日記寫作訓練會收到意想不到的效果。

小學生的知識面窄，語言組織能力不強。如果老師強行要求他們寫作文，學生會覺得這個學習任務太重，畢竟作文的寫作要求高，而且所花的時間多，所以學生都怕寫作文。教無定法，貴在得法，只要老師堅持對學生進行接龍日記寫作訓練，而且進行有效指導，再加上老師的表揚。接龍日記寫作訓練一定會讓學生寫作插上騰飛的翅膀。

編輯 高 瓊