讓數(shù)學(xué)課堂充滿著童趣

黃奇華

摘要：在小學(xué)階段，相對語文、品德等學(xué)科而言，數(shù)學(xué)是一門非常嚴謹?shù)膶W(xué)科。部分教師在教學(xué)中過于注重數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)內(nèi)在教學(xué)邏輯的傳授，容易使課堂枯燥無味，筆者通過自己多年的教學(xué)實踐，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過將競爭引入課堂、設(shè)計趣味性強的練習(xí)、通過幽默風(fēng)趣的語言，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂充滿童趣，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；童趣

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0153-01

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師！一個人良好的情緒，對事件專注程度的大小是能否獲得成功的關(guān)鍵因素。學(xué)生要學(xué)好任何一門功課，智商的高低固然重要，然而起決定因素的卻是他的情商的高低。尤其是小學(xué)階段，情緒對于其認知影響更為突出。所以，在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我一直注重了解學(xué)生的認知基礎(chǔ)，著力發(fā)掘教材資源，讓數(shù)學(xué)課堂充滿著童趣，適度激發(fā)他們的情緒，充分發(fā)揮他們的非智力因素，并引導(dǎo)他們形成健全的人格，讓真正的素質(zhì)教育落到實處。那么，怎樣讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿著童趣呢？

1.把競爭融入課堂，使數(shù)學(xué)課變得很有趣

小學(xué)生注意力容易分散。假如課堂教學(xué)枯燥無味的時候，學(xué)生容易出現(xiàn)“找事”干，弄這弄那，反正就是閑不下來。更可怕的是一旦學(xué)生養(yǎng)成了這種壞習(xí)慣，很難糾正。有些“差生”就這樣產(chǎn)生。經(jīng)驗不足的老師往往就來了情緒，數(shù)學(xué)課就成了訓(xùn)話課，教學(xué)質(zhì)量大打折扣，師生關(guān)系也弄得緊張。其實，教師不妨抓住兒童好勝心強的特點。將競爭意識引進課堂。讓課堂充滿著競爭，讓優(yōu)生、學(xué)困生都享受著勝利的喜悅。甚至出現(xiàn)學(xué)困生“打敗”優(yōu)生，學(xué)生“打敗”老師不再是天方夜譚。口算比賽，列式比賽，我來當(dāng)老師，男生與女生pk，我會的比別人多，甚至課堂中進行“擂臺”賽，事先了解某一個學(xué)困生掌握知識情況，讓他當(dāng)“擂主”，其他學(xué)生根據(jù)老師的要求當(dāng)堂向“擂主”頻頻質(zhì)疑，讓“擂主”對答如流。由于老師掌控過程，當(dāng)然最后勝利是那個平時學(xué)生看不上眼學(xué)生，讓學(xué)困生偶爾也露一手，讓學(xué)生對他（她）刮目相看。當(dāng)然優(yōu)生也來當(dāng)“擂主”，如果不能經(jīng)受學(xué)生的質(zhì)疑，質(zhì)疑成功者就走上講臺成為新的“擂主”。這樣，好勝心激起了學(xué)生強烈的求知欲，促使學(xué)生自覺地、靈活地運用新舊知識主動地去學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計趣味性練習(xí)，把枯燥的訓(xùn)練變得很有趣

好奇心強是兒童的天性，特別是低年級小學(xué)生注意力持續(xù)時間短，如果在教學(xué)中設(shè)計趣味性練習(xí)，就能起到調(diào)劑作用，產(chǎn)生一種愉快的學(xué)習(xí)氣氛。如我在教學(xué)二年級下冊解決按規(guī)律排列有關(guān)問題練習(xí)階段，設(shè)計了這樣的趣味性練習(xí)：①把游戲引入排序教學(xué)中。好丑帥呆美豬猴好丑帥呆美豬猴……然后讓學(xué)生送給我一個數(shù)字。學(xué)生可來勁了。學(xué)生報數(shù)字之后，我與同學(xué)們一起計算并統(tǒng)計我得那個字多。結(jié)果這些字都落到我頭上。調(diào)皮的學(xué)生還故意找是“豬、猴、丑、呆”的數(shù)字“耍”老師，學(xué)生好開心。開心的同時，學(xué)生也很快學(xué)到知識。②把抓賊的游戲引入計算中：45-12+5=（）； 18÷9+3=（）……等等。算對就是抓到賊，算錯就是被賊打暈了，學(xué)生怕自己被賊打暈算得很認真。③把猜測引入重量計量單位教學(xué)中。看誰猜得準。教學(xué)千克和克。我讓學(xué)生先猜從他們手中拿到的某個物品的重量，然后再稱。猜對給以掌聲，老師給以大拇指，夸他是神仙。他感到很自豪。這樣的練習(xí)學(xué)生的情緒很高。④把當(dāng)好老板引入單價與總價等有關(guān)問題中。讓學(xué)生解決單價、數(shù)量和總價的有關(guān)問題，做對就是好老板。通過這些練習(xí)設(shè)計，不僅極大的調(diào)動了他們的主動參與意識，而且牢固的掌握了所學(xué)知識。

3.幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)語言，使學(xué)生對數(shù)學(xué)真正感興趣

教師幽默風(fēng)趣的課堂語言，可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，減輕學(xué)生的疲勞感，激發(fā)他們的參與意識。比如兩步混合運算的計算順序我跟學(xué)生講猶如進房間抓賊，得分先后。怎分先后，我先讓學(xué)生自主討論，然后給予點評。然后讓學(xué)生討論只有加減或只有乘除的“賊”怎抓？有加減乘除混合的“賊”先抓誰后抓誰？有學(xué)生計算順序錯誤，我就說在眼前的“賊”不抓，去抓后面的；如果有學(xué)生寫錯符號，我就說抓“賊”拿錯工具，把油條當(dāng)木棍去打”賊”；如果計算錯誤，我就說把猴子當(dāng)賊，扭送到派出所，把真賊放走。這樣幽默的語言既可以活躍課堂氣氛，又有利于學(xué)生接受所學(xué)知識。幽默風(fēng)趣的語言是課堂教學(xué)的潤滑劑和助推劑，實踐證明，課下學(xué)生都會積極主動地去練習(xí)，這樣就把他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情緒調(diào)試到了最佳狀態(tài)，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，同時也促使了智力的發(fā)展。智力因素與非智力因素的共同作用下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為一種享受，達到了“課結(jié)束，趣猶存”的教育效果。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們教師要有一顆童心，一顆真正理解課程標準和學(xué)生需要的童心，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中采用網(wǎng)址幽默的語言、有趣的教學(xué)設(shè)計等注重充分調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性，讓課堂充滿著童趣，即達到培養(yǎng)學(xué)生智力，又使學(xué)生心理素質(zhì)得到健康成長，形成健全的人格，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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