榜樣教育法在大學生思政教育中的應用研究

王化明

摘 要：榜樣教育法一直是高校進行大學生思想政治教育工作所使用的方法，基于此，有必要對榜樣教育法在大學生思想政治教育中的具體應用方式進行研究，從而方便開展相應的教育。本文對選好教育榜樣、注重培養機制的持續性、引導并強化受教育者付諸行動等三種榜樣教育法應用手段進行研究，并作出具體的闡述和說明。

關鍵詞：榜樣教育法；大學生；思政教育

如何使榜樣教育法達到教育效果最優化，是教育工作者開展榜樣教育法時需要認真思考的課題。要做好榜樣教育需要做到選好教育榜樣、注重培養機制的持續性、引導并強化受教育者付諸行動等三個方面。

一、選好教育榜樣

想要做好榜樣教育選好學習榜樣是必不可少的，榜樣選取是否優秀會直接決定榜樣教育法開展的整體效果，想要做好榜樣選取需要做到以下幾點。

第一，挖掘大學生身邊的榜樣。要想取得理想的教育效果，就必須選取與受教育者有相同或相近的心理需要或興趣愛好的榜樣，這樣學生才能對榜樣產生認同感。在選取教育榜樣的過程中，宣傳要適度，要選取那些貼近大學生現實生活、能與他們同思考、同探索、同奮進的榜樣，盡量不要選擇過于“高大上”的典型榜樣。這種榜樣盡管對大學生來說有一定的學習價值，但由于其成功軌跡很難被模仿，使其無法在大學生中產生共鳴，容易導致榜樣教育弱化乃至失敗。故此，開展榜樣教育要避免使大學生對榜樣產生“可望而不可即”的印象。

第二，要注重學習榜樣的可模仿性，所選取的學習榜樣對于大學生要有模仿價值，其成功過程要取決于個人努力，這樣對于大學生才具有模仿意義。同時，要堅決反對將榜樣過分虛擬化、抽象化和概念化，要讓其擁有基本的人性，不能讓其成為一個無法被愛戴和模仿的道德符號，要與大學生有較多的共鳴，更要具備學習優秀、心理健康、人格完整、樂于助人和集體榮譽感強的優點。

第三，由于教師與大學生的學習和生活密切相關，所以要加強教師的榜樣示范作用。學生對具備高尚人格的教師會進行模仿。故此，高校教師要做好榜樣示范工作，在生活中要做到以身作則、為人師表、言傳身教，更好地為學生樹立榜樣。

某高校在開展榜樣學習時，挑選的榜樣是從本校畢業后在社會上取得一定成就的學生，這些榜樣的畢業時間均不足五年，進入社會的時間不長，社會經驗算不得十分豐富。但由于其與在校學生年齡相差無幾，故此，相互之間有著很多共同語言，自然而然就產生了親近感，這些榜樣畢業后的經歷對即將走入社會的大學生有十分重要的學習意義。

二、注重培養機制的持續性

在選取好學習榜樣之后，學校要引導學生學習榜樣，特別要注重培養機制的長效性，具體來講需要做到以下幾點。

第一，不能像以往那樣只進行一次性教育，榜樣教育不能止于一次經驗交流會和一次事跡宣傳。教師要對大學生隨時開展榜樣學習引導。在開展榜樣教育時要注重大學生的主體性，激發大學生的集體責任感，要使其明白自身所肩負的思想和行為，要促進其開展自我教育，并使其將自我教育和榜樣教育結合起來。自我教育可以讓大學生在無人監督的情況下自覺約束自身行為，自覺對榜樣進行模仿學習。

第二，在開展榜樣教育時要注重做好思想政治教育，以思想政治教育為教育目標，同時圍繞教育目標擬定教育內容。思想政治教育只有具備了良好的教育內容才會變得行之有效。故此，教育目標和教育內容是相輔相成的，相互之間是緊密聯系的。高校教師對大學生思想教育內容進行講解時，要做好對其人生觀、世界觀和價值觀的培養，并結合當前社會的實際情況，對其進行社會主義核心價值觀的教育，努力塑造其社會主義理想人格，引導大學生產生良好行為作風，真正起到榜樣教育的良好效果。

第三，要運用新興科技形式做好榜樣教育工作，要廣泛應用現代傳媒技術，特別是網絡。目前中國網民的數量已經達到7億，手機移動端網民高達5.6億，這就要求教師在進行思想政治教育工作時，必須將此處作為宣傳陣地，運用年輕人喜愛使用的QQ、微信、微博、論壇等手機網絡軟件來開展網絡榜樣教育，在進行網絡思想政治教育工作時，要將聲音、文字和圖片結合使用，以增加教育信息的生動性和可接受性，增強教育的感染力和吸引力，從而提高大學生榜樣教育的針對性和實效性。

某高校在開展榜樣教育活動時廣泛應用網絡技術，在學校官方網站上，專門開辟了榜樣學習活動宣傳論壇，組織學生邊學習邊進行討論，并就學習認識在論壇里寫成論文并發布出來，供全校學生觀賞學習。這樣不僅讓參與榜樣學習活動的學生對思想政治工作有了一個更加深刻的認識，還可以讓沒參加榜樣學習活動的學生了解到活動開展的真實情況和取得的成果，從而在全校形成一個良好的學習風氣。

三、引導并強化受教育者付諸行動

在開展榜樣教育時，不能只讓大學生停留在理論上，要讓大學生行動起來，通過實踐真正將從榜樣那里受到的啟發付諸行動，達到榜樣教育的最終目的，具體來講需要做到以下幾點。

第一，要號召大學生從小事做起，在日常生活的一點一滴中做好實踐工作，在實踐中體會榜樣教育所帶來的思想進步和思想升華。只有從身邊的小事做起，大學生才能真正將從榜樣身上學到的行為準則變成自己的東西，才能真正加深對社會主義核心價值觀的理解，才能不斷提升踐行社會主義核心價值觀的意識和能力。

第二，要運用好榜樣教育的文化傳播功能，將社會主義核心價值觀滲透到大學生的日常生活行為中，這就要求高校教育者在進行校園文化建設時將榜樣教育融入其中，并通過榜樣教育對大學生進行思想政治教育。高校要對在活動中體現社會主義核心價值觀的人物或事件要進行深入挖掘、重點報道，做好宣傳工作，要讓校園文化在所有層面中都體現社會主義核心價值觀，并逐漸成為大學生的行為習慣。

第三，對大學生進行榜樣教育實踐工作，其中豐富的實踐方案和實踐內容是必不可少的。大學生進行實踐活動必須要走出校門，走向社會，深入基層和群眾，做好社會調查；在服務社會中提高思想品格，培養才能，充分發揮自身的情感意志和積極的心理作用，體驗榜樣言行的豐富內涵。因此，大學生要對社會主義核心價值觀加深認識，堅定信念，使之真正成為自身的行為習慣與優點。

1969年1月，年僅15歲的習近平來到陜西省延川縣梁家河大隊插隊落戶，與當地百姓“一塊吃、一塊住、一塊干、一塊苦”，當了整整七年農民。邁過了跳蚤關、飲食關、勞動關、思想關這“四關”，將青春燃燒在了廣袤的黃土地上。習近平的青春足跡、奮發作為以及對當代青年無限的關愛，無時無刻不在激勵廣大青年扎根中國大地、了解國情民情，在創新創業中增長才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質，在億萬人民為實現中國夢而進行的偉大奮斗中實現人生價值。浙江某高校通過開展“青年學子學青年習近平”教育實踐活動，鼓勵青年學生積極開展社會實踐活動，將青春夢融入中國夢，用實際行動踐行矢志不渝的理想信念、愛國為民的家國情懷、勤奮好學的進取精神、吃苦耐勞的優秀品格。實踐證明，這一榜樣教育充分反映了時代精神風貌、體現了時代精神內涵，激發了廣大青年學子的情感共鳴，起到強大的示范和激勵作用。

四、總結

本文集中研究了榜樣教育在大學思想政治教育中的運用方式，通過選好教育榜樣、注重培養機制的持續性、引導并強化受教育者付諸行動，促進學生加深對社會主義核心價值觀的認識，并從榜樣身上學到優良作風。希望本文的研究可以更好地提升我國大學思想政治教育水平，為我國社會主義核心價值觀在全社會得到踐行做出貢獻。

參考文獻：

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