基于“經絡腧穴學”論提高青年教師教學基本功的方法與策略

李姣瑩 熊鑫 辛思源 劉丁丁

摘 要：目前，青年教師已成為高校教師隊伍的重要組成部分，我國普通高校專任教師中，35歲以下青年教師約占46.22%。青年教師思維活躍，有創新精神，易于掌握現代科技技術，但大多青年教師并非出自師范類院校，沒有經過專業技能訓練，也缺乏具體的實踐教學經驗。本文以“經絡腧穴學”課程為例，對提高青年教師教學基本功的方法與策略做初步探討。

關鍵詞：經絡腧穴學；青年教師；教學基本功

“經絡腧穴學”是針灸推拿學學科的基礎課程，對本課程的掌握程度直接影響后續刺法灸法學、針灸治療學等課程的學習，故而青年教師如何提高自身專業素質及教學能力，融入高質量、高水平的師資隊伍，成為培養高素質人才的主力軍，成為當前高等教育急需解決的問題。

一、確立教學目標，制訂教學方案

教學目標是教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和歸宿。以“經絡腧穴學”為例，教師在授課前，應先了解教學大綱，明確教學目標，結合本課程經絡循行抽象難理解、腧穴多難記憶、治療應用難掌握等特點，考慮學生自身特點及能力后，制訂合適的教學方案，這對授課方向具有指導意義。總體目標確立后，再細致分化每節課，圍繞授課方案，將知識點串聯起來，突出重點難點，使學生明確應該掌握的知識與技能，使教與學都能有目標性、方向性、邏輯性。

二、加強撰寫教案基本功，重視備課必要性

教案是對知識傳授要素的總體規劃，是課堂教學的指導方案，也是備課的依據。教案應涵蓋教學基本內容、框架結構、教學方法與手段，詳略得當，突出重點難點，層次明確，對青年教師的授課思路起到強化作用。教案對于提高教學質量與效果起到重要作用。備課是確保授課效果的關鍵，課前要求教師熟記本門課程的理論內容，以及對授課對象的知識體系結構進行了解與分析。經絡腧穴學課程要求教師具有豐富的綜合知識儲備，在講解經脈病候與主治特點時要與中醫基礎理論等內容進行串聯，將穴位定位與解剖學緊密聯系起來，將穴位主治與內科學等方面知識進行融合。教師備課階段，需圍繞教學大綱，進行多學科整合，凝練內容，劃分層次，由淺入深，授課時思路清晰，同時結合學科發展動態與知識更新，融入自己的思想。青年教師要提升以上基本功，需在平時多練習撰寫，多研讀他人優秀作品，學其長處，補己不足，豐富授課內容，提高授課水平與質量。

三、靈活運用教學方法

相較傳統“滿堂灌”的教學方法，有更多靈活多樣的教學方法可供當代高校教師選擇，如問題研究法、案例分析法、情景模擬法等。經絡腧穴學屬于應用型課程，比較適合用案例式教學法，可適當導入臨床病例或古代醫案供學生討論學習。此外，學生在學習過程中常面臨腧穴多、難記憶、易混淆的問題，在串聯知識點時可運用比較法，除了縱向聯系，也可橫向對比，可根據同一條經脈的腧穴進行記憶，也可通過對比總結同一部位鄰近腧穴加深印象。除此之外，可通過調整語調與語音等方面體現重點難點，還可配合肢體語言的表述來增強其表現力及生動性，再輔助以神情、語氣、情感等，使學生在知識獲取方面具有滿足感，在視聽方面獲得享受感，可達到事半功倍的教學效果。

四、現代多媒體與傳統板書相結合

多媒體可以將教學內容清晰具體地展現出來。教師在講解經絡腧穴學內容時，可利用多媒體動態展示經脈循行路線，記憶穴位具體定位與腧穴下的解剖結構，將抽象內容轉為直觀內容，便于學生理解與記憶。雖然多媒體具有生動性，但每張幻燈片更換速度較快，無法形成系統的框架結構，無法將前后知識串聯，此時應借助板書的優勢，將所講授內容的框架結構列舉出來，例如，經脈循行主要部位與方向、主治概要、重點腧穴等內容，起到提綱挈領的作用，使學生一目了然，明確所學內容。板書仍是現代教學中不可替代的教學手段之一，多媒體與板書相結合才是最好的教學手段。

五、結語

教學基本功是教師的基本技能，掌握好教學基本功、提升教學效果、提高教學質量，是每位教師特別是青年教師努力的方向。青年教師的授課水平與教學能力直接影響對學生的培養質量。青年教師應抓住每次學習的機會，提高自身專業知識與文化素養，積累經驗，逐步掌握扎實的教學功底，更好地服務于教學工作。

參考文獻：

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作者簡介：李姣瑩（1988— ），女，遼寧遼陽人，碩士研究生，助教，研究方向：相對穴配學理論與臨床應用。