滴水石穿，積土成山

薛文峰

摘要：本文主要是結(jié)合中職語文閱讀教學的若干嘗試，探究平時的閱讀積累對于學生語言能力發(fā)展的重要性。早在幾千年前，我國的著名思想家、教育家荀子就曾經(jīng)指出堅持不懈，從點滴中積累的重要意義，即“功在不舍”、“鍥而不舍”的精神。立足于這一教學引導(dǎo)的思想，筆者以下將展開簡要論述，希望可以對各位同仁有所幫助，全力提升中職學生語文學習積極性和效率。

關(guān)鍵詞：中職語文；閱讀教學；閱讀積累

中職語文是中等職業(yè)學校教育教學中一門非常重要的科目，它的基礎(chǔ)性很強，重點培養(yǎng)的是語文的工具性和人文性。學習的過程是將知識內(nèi)化、吸收的過程，而在此期間閱讀積累是非常必要的。俗話說得好：“滴水能將石穿透”，這是水的堅持，表現(xiàn)了水的堅強毅力。在語文閱讀教學中，每一位中職學生也應(yīng)當具有這樣的堅強毅力，唯有如此，才能切實培養(yǎng)和提升中職學生的語文素養(yǎng)，涵養(yǎng)其深厚的文化底蘊，促進學生綜合發(fā)展。

一、語文閱讀積累的重要性之一——培養(yǎng)獨立思考、合作學習的能力

在中職語文閱讀教學中，通過引導(dǎo)學生重視平時的課內(nèi)和課外積累，可以有效培養(yǎng)學生獨立思考和合作學習的能力。在以往的閱讀教學中，我們經(jīng)常是帶領(lǐng)著學生進行課文閱讀，比如為了幫助學生熟悉文章的句讀和發(fā)音，語文教師會以“自己讀一句，學生讀一句”的方法帶來學生理順整篇文章，并且對于文章中富有深刻含義的語言，更是悉心解讀。這樣的教學方法實際上是一種灌輸式的教育模式，學生由于長期適應(yīng)了這樣的模式而墮于去思考、去質(zhì)疑、去提問，一來二去就失去了思維的發(fā)散性和創(chuàng)新性。因此，我們一定要通過引導(dǎo)學生自主閱讀，強化其積累的重要性來達到提升其獨立思考的意識和團隊合作學習的能力。

比如，我們可以在每個學期開始就給學生們制定閱讀的計劃，規(guī)定學生從內(nèi)定的幾本課外書中自主選擇閱讀，可以通過查詢工具書和向父母、老師和同學請教的方法來克服閱讀中的苦難，最終在期末考試前，讓學生輪流到講臺上發(fā)表自己的閱讀感想和閱讀體會，這樣一來，中職學生就可以在一整個學期中實現(xiàn)對閱讀的積累，培養(yǎng)他們的獨立閱讀與合作學習能力，促進學生在閱讀中獲得更多的見識和見地。

二、語文閱讀積累的重要性之二——助力閱讀習慣的養(yǎng)成，開拓視野

在中職語文教學中，倡導(dǎo)學生重視平時的閱讀積累，可以幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在習慣的帶動下，更全面地拓展學生的視野。我們都知道，一個好的習慣可以使人終身受益，而一個壞的習慣，也會使人悔恨一生。所以在中職語文教學中，教師定要關(guān)注和督促學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，使其自覺、持久地進行閱讀實踐，并且逐漸將文字所帶來的信息內(nèi)化為具體的應(yīng)用能力，比如閱讀能力、寫作能力等等。我國近代著名語文教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)不止一次的言及習慣養(yǎng)成的重要性。比如：“語文方面的許多項目都要經(jīng)過不斷練習，切爾不舍，養(yǎng)成習慣，才能變成他們自己的東西。”借此來看，語文閱讀習慣的養(yǎng)成，對于閱讀的積累是非常重要的。“厚積而薄發(fā)”，唯有高度重視日常的閱讀積累，才能在關(guān)鍵時刻達到“薄發(fā)”的效果。

三、語文閱讀積累的重要性之三——涵養(yǎng)文學素質(zhì)，顯深厚文學功底

在觀看古裝電視劇或者在閱讀文言文小說時，我們常常會聽到一些類似于這樣的詞語，如“談吐不凡”、“溫文爾雅”、“文學功底”、“文學造詣”等等，意思是表達對一個人在文學方面所創(chuàng)造的價值和其所具備的語文能力的贊美。而這些“贊美”從何處得來呢？答案必然就在平時的閱讀積累中。諸葛亮堪稱神機妙算，博古通今，上知天文下知地理，而何以能夠做到如此呢？筆者猜測離開他平時的積累是遠遠不行的。所以，無論是從具體應(yīng)用的角度上說，還是從涵養(yǎng)學生文學素質(zhì)，展示學生深厚文學功底的層面來看，培養(yǎng)中職學生閱讀積累意識都是非常重要的。為此，我們可以引導(dǎo)學生一邊閱讀，一邊撰寫讀寫筆記，或者在平時的談話中檢測學生在閱讀中具體學到的什么，堅持不懈，則終有看到文學功底展示的一天。

四、語文閱讀積累的重要性之四——強化青少年的良好思想道德建設(shè)

此外，在中職語文教學中，通過引導(dǎo)學生積極自主閱讀、積累，還可以幫助達到強化未成年人思想道德建設(shè)的效果，即德育的滲透。因為，歷史上凡是知名的著作，無一不是包涵了作者高度的心血、智慧和情感，一句名言說的好：“讀一本好書，就像是在和許多高尚的人談話！”既然撰寫書籍的是“高尚的人”，那么閱讀書籍之人，從書中自然也會學到一些高尚的做人道理，這便是我們通過閱讀教學發(fā)展學生思想道德建設(shè)的基本立足點。比如從《背影》的閱讀中，可以教會學生珍惜和身邊親人相處的時光；從《項鏈》中感悟做一個不愛慕、不追求名利的重要性；從《一碗清湯蕎麥面》中教導(dǎo)學生做一個對生活懷有感恩之心的人，等等。這些都是可以從平時的閱讀積累中得到的。

概言之，在中等職業(yè)教育教學中，語文學科是一門基礎(chǔ)性很強的學科，為了深入感悟它的人文性和工具性，我們應(yīng)當積極引導(dǎo)學生重視其日常的閱讀與積累，從點滴入手，利用好在校、在家的每一分、每一秒，制定完善的閱讀計劃，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在“鍥而不舍，金石可鏤”的精神支持下，深入感知和體會中職語文教材，強化對生活的感悟、對時代的感悟，做新時代的高素質(zhì)職業(yè)型人才，為社會主義經(jīng)濟建設(shè)貢獻一切力量。

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