探討新時期如何利用微信開展初中班主任德育工作

俞武偉

摘要：在新時期，以微信為代表的新媒體技術的使用者已經越來越低齡化，基于此，班主任可以利用其所具備的優點來開展德育工作。本文以利用微信開展初中班主任德育工作的重要性為出發點，從通過微信加強師生之間的聯系、通過微信端正學生的思想行為、通過微信增強學生的道德意識三個角度對有關工作策略做出了研究，并進行了相應的闡釋和說明。

關鍵詞：微信；初中班主任；德育工作

引言：

在我國初中生素質教育內容中，德育居于主導地位并對開展其余一切教育工作起著基礎性作用。因此，做好對初中生的德育教育不僅是思想品德學科教師，也是班主任的一大責任和義務。但以往限于專業知識等原因班主任所開展的德育教育十分枯燥，學生難以接受。而隨著微信等高科技交流平臺在學生中的廣泛普及其為班主任開展德育教育提供了新的途徑，應當受到重點關注。

一、利用微信開展初中班主任德育工作的重要性

隨著微信普及面的越來越廣，很多初中生也已經開始利用微信開展自身的社交活動。對此，初中班主任不應視之為洪水猛獸，而應該因勢利導，將其轉化為班級德育工作的一項重要手段，其可以產生以下效果：1）可以教育學生更加正確的使用微信，使學生不被微信中的負面信息內容所傷害；2）有效降低傳統德育教育手段的枯燥性，使教學手段更加現代化，這將有效提升學生對德育教育的接受程度，減少其對德育教育的厭倦；3）微信還能夠通過文字、圖片或視頻等多種方式使德育教育變更加生動，更利于學生接受[1]。

二、利用微信開展初中班主任德育工作的相關策略

（一）通過微信加強師生之間的聯系

微信可以拉近學生和班主任之間的距離，提高德育課程的交流性，從而有效避免以往“一言堂”教育方式下班主任所采用的灌輸教學法所帶來的缺陷，這主要體現在以下幾點：

1）微信溝通方便，同時其還存在著高度的隱私性，使學生與班主任之間的交流不會被第三者所了解，這可以使學生更容易向班主任傾訴自身在思想道德方面的困惑，班主任也能依據學生的傾訴有針對性的對其做出教育。例如：某初中班主任在添加了全班同學的微信后，積極鼓勵全班同學利用微信向自己傾訴內心，班主任保證為學生保守秘密并以平等的朋友角度來化解學生心目中的矛盾，從而有效地提高了全班學生的心理素質，使其思想狀態始終處于正軌而不會出現煩躁、焦慮等初中生常有的心理問題；2）同時，微信所具備的建群功能也將在很大程度上提升全班師生的凝聚力，使每一名學生都能將自己視為班級的一份子。以此為基礎，班主任還能夠借助微信群一次性的通知學生一些突發情況如：突然布置的作業或放假通知等等并做到在節假日或寒暑假也能與學生保持聯系的良好效果，師生之間的距離感將大大縮短，從而更利于班主任管理學生。

（二）通過微信端正學生的思想行為

初中生正處于活潑好動的年紀，其不成熟的世界觀、人生觀和價值觀很容易在壞人、壞事和壞習慣的引導下而走上歧途。因此，應當采取以下措施：

1）針對初中生的德育工作是需要每天花費大量時間來開展的。但以往班主任只能通過課堂或零碎時間針對個別學生的方式來完成對學生的德育輔導，不能從根本上來解決問題。而微信就可以幫助班主任及時跟蹤到學生的心理狀態，因很多學生都有著發朋友圈或在群里溝通的習慣，班主任可以依照學生所發信息來對其心理狀態進行判斷，這可以保證學生一旦出現不良行為或心理問題班主任能及時對其作出干預從而端正其思想狀態；2）例如：A中學末班班主任在為全班學生組建了微信群并添加了每個學生的微信好友之后，每天都會關注學生們在群里的交流信息和其所發送的朋友圈內容都有哪些。班主任一般不在群中輕易發言，但有一天班級學生小明為了嚇唬同學在微信群里發了好幾張帶有血腥和暴力的圖片，班主任發現后急忙與小明單獨對話，嚴厲的批評了其不正確行為，并在群中發言要求其撤回圖片并在群中向全班同學道歉。這樣，班主任及時幫助小明認識并糾正了其錯誤，維護了其健康心理，從而有效的將其心理問題扼殺在了搖籃中。

（三）通過微信增強學生的道德意識

除了以上所講的朋友圈或建群外，公眾號也是微信功能中的一大特色，班主任可以為班級專門建立一個微信公眾號并在全班學生對其關注后定期（最好是一天一推送的方式，節假日可以選擇適當的時間停止一兩天）利用其向學生推送一些德育方面的小知識來提高學生的思想道德意識，這需要做到以下幾點：

1）每天推送的內容不要太雷同，例如：A中學某班在建立了班級德育微信公眾號后，班主任將推送內容分為心靈雞湯、安全教育、尊老愛幼、遵紀守法、愛國歷史等多個部分，按照每兩天一更換內容的方式向學生推送相關知識，所推送的內容盡量做到圖文并茂并附帶音視頻，特別是很多知識都采用漫畫一類的受初中生所喜聞樂見的方式進行傳遞。從而有效避免了學生對同一德育內容所可能會產生的厭倦感，能夠使其長期保持住對推送內容的閱讀興趣，保證其每天都能接受到一定信息量的德育教育，這為其始終能夠端正思想意識提供了有力保障；2）若班主任在瀏覽微信乃至通過一切閱讀手段看到某篇文章可以在思想道德層面給予全班或某一位及幾位學生以思想教育，其應當及時在網上搜索該文章鏈接并將其發送到班級群或對象學生的微信號中，以促進微信德育內容獲得進一步豐富[2]。

總結：

綜上所述，本文集中研究了新時期利用微信開展初中班主任德育工作的有關策略，通過研究發現，利用本文所列舉的策略可以取得更利于班主任管理學生、促進微信德育內容獲得進一步豐富從而有效地將學生心理問題扼殺在搖籃中的良好效果。希望本文的研究可以幫助更多的初中班主任更好地利用微信開展德育工作，以此來促進其班級學生思想道德素質能夠實現不斷提升。

參考文獻：

[1]王春琴.如何利用微信開展初中班主任德育工作的探究[J].考試周刊，2018（16）：176.

[2]羅利丹.探討如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].學周刊，2017（34）：154-155.