小學語文教學中如何落實核心素養

孫玉萍

摘要：小學是學習知識的初級階段，是為后期學習打下基礎的重要階段，也是孩子學習習慣和學習素養養成的階段，因此這一時期的教育工作是至關重要的。尤其是語文這一科目，作為學生學習的主要科目，既是考試時所必考的，更是在其以后工作生活中都必不可少的一項語言本領，更是受到了教育部門的高度重視。現如今提倡在小學語文教學中落實核心素養，對于學生的全面發展有非常大的幫助，在本文中就對小學語文教學中如何落實核心素養進行探討。

關鍵詞：小學語文；教學；核心素養

前言：

核心素養是當前小學語文教學中非常注重的一個教學方向，是指學生應當具備最基本的聽說讀寫的能力，基礎知識要扎實，在此基礎之上要具備學識修養和人格修養。對語文教學提倡語感的培養，激發學生的學習興趣，使其能夠主動學習，并且掌握適合自己的學習方法，提高學習效率。最主要的是在以后的工作生活中，與人溝通是能夠展現出語言的魅力，掌握好的溝通方法，而不單單是為了考試取得好成績。

1.小學語文教學中落實核心素養遇到的阻礙

1.1考試為學生帶來的壓力

學生在學習過程中所面臨的最大的壓力就是考試，這一點是毋庸置疑的，尤其是一些本就對學習沒有很大的興趣，并且學習知識的領悟能力也并不是特別強的學生，考試為其帶來的壓力就更大了。在這種緊張的氛圍下，學生大量做題，死記硬背各種知識和題目，為了考試取得更好的成績。對于語文的學習來說，尤其是小學語文，如果只是單純依靠大量做題和死記硬背，那么學習到的就只是考試會考的那些內容，對于語文素養的培養以及學習興趣的培養是沒有好處的，尤其是在與人溝通時，當需要變通的時候就會非常吃力，而且對于學生來說，當出現一些主觀意識上的問題時，難以進行積極思考，思維模式受到局限，這都是應試教育的弊端，學生只會死記硬背，卻不會將課堂知識應用到實際生活中去。

1.2課堂學習枯燥無味

受到傳統教學方式的影響，使得語文教學課堂枯燥無味，書本上的知識很多，但是教師只采取課堂講課的方式，并且要求學生大量去背一些知識點，教學方式單一，教學內容也不夠全面，使得學生缺乏學習興趣，同時也缺乏自主學習的意識，這是傳統的教學方式所存在的嚴重弊端。而且隨著時代需求的變化，傳統的教學方式已經無法滿足社會的需求，培養出的學生在綜合能力上有很多的不足，為了改善這一情況，當前教育部門非常重視教學方式的改革，但是在實際落實過程中會受到不同學校教學條件的影響、師資力量的影響等，使其受到不同程度上的阻礙，使得教學方式始終處于落后狀態，這是導致小學語文教學中核心素養難以落實的一個非常主要的原因。

1.3缺乏良好的學習習慣

良好的學習習慣是非常重要的，但是現如今孩子所面臨的誘惑非常多，各種電子設備的使用使學生缺乏動手寫字的習慣，而且對于在校外期間的學習內容和學習時間沒有明確的安排。再加上家長的管理方式不當或是管理工作不到位，都使得孩子在小學階段沒有養成良好的學習習慣。而這一點對于語文學習的影響是非常大的，因為語文是一項依靠日積月累才能學會的科目，尤其是語文素養，更是依靠不斷的積累才能養成的，因此缺乏良好的學習習慣必然難以做到這一點，進而影響了學習質量，也影響核心素養在小學語文教學中的落實。

2.在小學語文教學中有效落實核心素養額方法

2.1改變學生的學習目的

考試制度是不可改變的，學生必然要面對考試，所以在進行教學時需要考慮的問題就更多一些，不僅要使學生能夠輕松面對考試，同時也需高效落實核心素養，這就需要改變學生的學習目的，不僅僅是為了應對考試，最主要的是要提高自己的素養，做到學以致用。為此，需要家長和教師的共同配合，考試需要掌握的知識自然是需要背下來的，但是不能因為孩子成績不理想就對其訓斥，應當采取鼓勵的方式，激發孩子的學習興趣，使其在愉快的環境下進行學習，這樣有助于孩子掌握更多的知識內容。尤其是小學階段的孩子們，是好奇心最強、學習興趣培養的最佳時期，這一階段需要進行引導式教學，讓學生自己去探索。另外，有考試就必然會存在升學率，這會在很大程度上影響教師的工作態度，所以還需要高水平高素質的教師來從事這項工作。

2.2改變教學方式

改變教學方式是落實核心素養的一個必要條件，因為傳統的教學方式為其帶來的阻礙是非常巨大的，嚴重影響了學生學習興趣和語文素養的培養。所以，在進行小學語文教學時，教師應當以學生為主，在講授知識的同時，將課堂教給學生，引導學生主動學習，使學生在思維模式上有所開發，激發其學習興趣。同時還應將學習與生活相互融合，做到學以致用，培養學生的情感表達能力，這是核心素養的一個基本要求?？梢圆扇√岢鰡栴}使學生分組討論，最終表達出各自團隊的想法，這樣做的好處非常多，既培養學生團結合作、解決問題的能力，同時也鍛煉了學生的語言表達能力，對語文教學來說是非常重要的。

2.3養成良好的學習習慣

為了使孩子養成良好的學習習慣，需要教師與家長的共同配合努力，教師在課后可以為學生布置一些比較容易引起學習興趣的作業，使學生每天能夠有內容所學。而家長需要做的就是監督管理，掌握孩子的學習時間，做到陪伴其學習，與其共同探索。對于小學語文來說，每天都應堅持至少一個小時的學習，進行文字上的書寫、文章閱讀，長期積累下去就會取得非常好的學習效果。

結語

在本文中主要針對當前小學語文教學中核心素養的落實現象進行詳細的介紹，從中不難發現，盡管教育部門十分重視在教學中落實核心素養，這也確實對學生的綜合發展具有非常大的好處，但是在實際落實的過程中卻并不是那么容易的。受到教學環境以及教學習慣等多方面的影響，使得核心素養落實過程中遇到了諸多的阻礙，為此本文針對實際存在的這些問題進行了詳細的分析和介紹，并且結合不同的問題提出了相應的解決辦法，希望能夠在一定程度上為這些問題的解決起到有效的幫助作用，進而促進核心素養在小學語文教學中的落實。

參考文獻：

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