高校貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析與幫扶對(duì)策初探

孫翠翠 劉軼 昝瑛瑛

摘 要：隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增多，就業(yè)市場(chǎng)漸趨飽和，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，貧困大學(xué)生群體的就業(yè)難問(wèn)題尤為突出。引導(dǎo)貧困生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)貧困大學(xué)生順利就業(yè)，對(duì)決勝全面建成小康社會(huì)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：貧困生；就業(yè)；對(duì)策

解決貧困生就業(yè)問(wèn)題，事關(guān)貧困大學(xué)生的切身利益，更關(guān)系著社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，解決好這一問(wèn)題，需要學(xué)生、高校、政府和社會(huì)的共同努力。筆者通過(guò)對(duì)山東省某高校的部分貧困生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)貧困生就業(yè)難的原因進(jìn)行了分析，并對(duì)亟待解決的問(wèn)題提出了應(yīng)對(duì)策略。

一、貧困大學(xué)生就業(yè)難原因分析

1.就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)期望值偏高，自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

面對(duì)將來(lái)的就業(yè)形勢(shì)，91.52%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，甚至非常困難。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：（1）貧困生就業(yè)取向重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是受傳統(tǒng)思想的影響，47.66%的貧困生認(rèn)為國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)事業(yè)單位工作穩(wěn)定，會(huì)成為他們就業(yè)的第一選擇，這也是家庭對(duì)學(xué)生的期望；二是面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，41.25%的學(xué)生選擇繼續(xù)升本或考研深造，以期在畢業(yè)后找到薪酬更高、發(fā)展空間更大的工作。（2）選擇面向基層回農(nóng)村就業(yè)的比例低，只占2.13%。68%的學(xué)生選擇在大中城市工作。（3）61.85%的貧困生對(duì)月薪期望值較高。對(duì)于剛剛就業(yè)的貧困生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始就想要就獲得高薪酬的思想容易造成他們工作心態(tài)的不穩(wěn)定，心理落差大，從而失去對(duì)工作的興趣和信心。（4）貧困生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，只有1.21%的困難生選擇自主創(chuàng)業(yè)。究其原因，一是缺少創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金；二是缺乏相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備及行業(yè)人士指導(dǎo)，擔(dān)心一旦創(chuàng)業(yè)失敗，會(huì)給家庭帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，存在創(chuàng)業(yè)恐懼心理，因此選擇自主創(chuàng)業(yè)的貧困生比例不高。總之，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和較高的就業(yè)期望值導(dǎo)致貧困大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上相對(duì)被動(dòng)，就業(yè)困難程度增高。

2.家庭經(jīng)濟(jì)困難，就業(yè)成本偏高，個(gè)人素質(zhì)較低

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，64.57%的貧困生會(huì)將大學(xué)期間通過(guò)參加校外兼職或勤工助學(xué)的收入作為生活費(fèi)，而學(xué)費(fèi)主要依靠助學(xué)貸款或親朋借款。相對(duì)于貧困生而言，一是面對(duì)日趨增高的赴外地求職差旅費(fèi)、參加面試的著裝費(fèi)、簡(jiǎn)歷制作打印費(fèi)、電話(huà)信息費(fèi)等不能自足，減少了面試機(jī)會(huì)；二是沒(méi)有充足的經(jīng)濟(jì)保障來(lái)參加各種培訓(xùn)班，獲取行業(yè)執(zhí)業(yè)資格，失去了一些就業(yè)機(jī)會(huì)；三是有42.64%的學(xué)生表示，因需要部分時(shí)間和精力用來(lái)打工或勤工助學(xué)，而在社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、人際交往及協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)方面不夠，導(dǎo)致貧困生綜合素質(zhì)得不到充分提高，影響了就業(yè)成功率。

3.幫扶效果不明顯，經(jīng)費(fèi)支持有待增加，政策落實(shí)存在差距

政府、高校和社會(huì)為幫扶高校貧困生順利完成學(xué)業(yè)做出了積極的探索和不懈努力，取得了一定的成效。現(xiàn)行的以“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、免”為主體的資助政策體系，解決了部分貧困生上學(xué)難的問(wèn)題，但是因地域差距明顯，貧困生絕對(duì)人數(shù)增多等原因，對(duì)于貧困生就業(yè)方面幫助效果不明顯。高校對(duì)貧困生貧困程度掌握不全面，評(píng)困機(jī)制不健全，很多資助工作不到位。經(jīng)調(diào)查，88.51%的貧困生認(rèn)為政府有必要建立貧困生精準(zhǔn)就業(yè)扶持機(jī)制。

二、解決貧困生就業(yè)難的幫扶對(duì)策

1.引導(dǎo)貧困生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，鼓勵(lì)學(xué)生到基層就業(yè)

（1）引導(dǎo)貧困生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立新時(shí)期的就業(yè)觀。鼓勵(lì)貧困生從基層做起，從小崗位做起，從小企業(yè)做起。逐步樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)規(guī)劃，從實(shí)際出發(fā)走出自己的職業(yè)道路。（2）努力提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)敬業(yè)、吃苦、協(xié)作和創(chuàng)新精神，掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。（3）充分利用政府出臺(tái)的相關(guān)政策，發(fā)揮自己的才智，利用自己的一技之長(zhǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，開(kāi)拓出屬于自己的事業(yè)。

2.高校要加大改革力度，進(jìn)一步完善針對(duì)貧困生的就業(yè)幫扶措施

（1）高校要應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，改變重理論輕實(shí)踐的教育模式。（2）設(shè)立針對(duì)貧困大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全評(píng)困機(jī)制，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的貧困生加大推薦力度，增加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)新意識(shí)等職業(yè)生涯規(guī)劃課程，有針對(duì)性地開(kāi)展求職技能和技巧的訓(xùn)練，幫助他們提高就業(yè)技能；積極開(kāi)展對(duì)貧困生的心理咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)，使大學(xué)生以正確的心態(tài)積極就業(yè)。（3）不斷拓寬就業(yè)渠道，加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，建立訂單式培養(yǎng)模式，達(dá)到入學(xué)即就業(yè)的效果。

3.發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，施行更多的就業(yè)扶持政策

（1）政府要從規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)著手，完善就業(yè)市場(chǎng)法規(guī)體系，逐步把貧困生就業(yè)工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。（2）制定針對(duì)貧困生就業(yè)傾斜政策，減輕貧困生群體的就業(yè)負(fù)擔(dān)。

相信在全社會(huì)的共同努力下，貧困大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題一定能夠得到妥善解決。

參考文獻(xiàn)：

趙建新.農(nóng)村貧困大學(xué)生就業(yè)心理障礙與對(duì)策[J].農(nóng)業(yè)考古，2007（6）：255-257.