高校校園文化活動(dòng)育人功能的探索與研究

摘 要：校園文化活動(dòng)是高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的有效途徑，也是大學(xué)人文精神建設(shè)和校園文化內(nèi)涵建設(shè)的重要措施。本文闡明了校園文化活動(dòng)的內(nèi)涵、意義以及發(fā)揮其育人功能的有效途徑，為新形勢(shì)下高校的教育教學(xué)管理帶來(lái)了新的啟示。

關(guān)鍵詞：高校；校園文化活動(dòng)；育人功能

我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展和改革規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出“深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。”隨著教育體制改革的不斷深入，新形勢(shì)下的高等教育也在逐漸實(shí)現(xiàn)育人理念和育人途徑的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變。校園文化活動(dòng)在高校所發(fā)揮的積極育人功能與作用日益凸顯，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人做出理論和實(shí)踐探索。

一、校園文化活動(dòng)的內(nèi)涵和意義

1.校園文化活動(dòng)的內(nèi)涵

高校校園文化活動(dòng)是以在校師生為主體、以精神文化建設(shè)為導(dǎo)向、以課外活動(dòng)為載體開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，其表現(xiàn)形式主要有學(xué)科文化、儀式宣教、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等。作為校園行為文化的主要體現(xiàn)方式，校園文化活動(dòng)既是高校校園文化建設(shè)的重要渠道，也是高校發(fā)揮實(shí)踐育人功能的重要載體。

2.校園文化活動(dòng)的意義

高校校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展，對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制改革及高等教育改革具有積極意義。

首先，開(kāi)展校園文化活動(dòng)是更新人才培養(yǎng)觀念的體現(xiàn)。在教育體制改革的背景下，新時(shí)代的高校致力于采用全面發(fā)展、人人成才、多樣化人才、終身學(xué)習(xí)、系統(tǒng)培養(yǎng)的觀念進(jìn)行大學(xué)生教育教學(xué)，校園文化活動(dòng)以其豐富多樣的教育內(nèi)容和方式，成為傳統(tǒng)教育教學(xué)的有力補(bǔ)充，大大拓展了高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的思路。

其次，開(kāi)展校園文化活動(dòng)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的表現(xiàn)。教育體制要適應(yīng)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，人才培養(yǎng)模式同樣要跟得上教育體制改革的需要。創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式注重知行統(tǒng)一，校園文化活動(dòng)在“行”上大有可為，科學(xué)合理的學(xué)科實(shí)踐、文娛體育、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，有力助推了人才培養(yǎng)模式的多元化、創(chuàng)新化發(fā)展。

再次，開(kāi)展校園文化活動(dòng)符合改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度的需要。改革后的教育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要由政府、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，這就要求學(xué)生參與到各種各樣的校園文化活動(dòng)當(dāng)中，以得到客觀公正的綜合性評(píng)價(jià)。同時(shí)，科學(xué)的人才觀強(qiáng)調(diào)人才的實(shí)踐能力，這也要求學(xué)生通過(guò)校園文化活動(dòng)的鍛煉，避免和克服“有學(xué)歷無(wú)能力”的弊端。

最后，開(kāi)展校園文化活動(dòng)是高等教育改革的要求。新時(shí)代的高等教育要進(jìn)一步深化改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力、優(yōu)化機(jī)構(gòu)辦出特色，要保持人才培養(yǎng)在高校教育工作中的中心地位不動(dòng)搖。因而，校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，是高校培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的有效途徑，是增強(qiáng)高校及學(xué)生社會(huì)服務(wù)能力的剛性需求，也是高校擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模和促進(jìn)高校形成獨(dú)具特色的辦學(xué)理念的科學(xué)實(shí)踐。

二、高校校園文化活動(dòng)育人途徑

高校是培育符合新時(shí)代人才的重要陣地；為學(xué)生開(kāi)展良好的校園文化活動(dòng)，對(duì)堅(jiān)定大學(xué)生理想追求、提升大學(xué)生思想素養(yǎng)、豐富大學(xué)生文化修養(yǎng)、磨礪大學(xué)生綜合能力、啟發(fā)大學(xué)生發(fā)展?jié)摿τ蟹e極的作用。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式，有效發(fā)揮校園文化活動(dòng)育人功能，高校應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1.校園文化活動(dòng)與思想政治課程相結(jié)合

思想政治教育是高校的核心教育任務(wù)之一。充分利用校園文化活動(dòng)與思想政治教學(xué)的有效契合點(diǎn)，打造活動(dòng)項(xiàng)目載體，豐富課程教學(xué)模式，能夠打破傳統(tǒng)課堂模式，提升學(xué)生對(duì)思想政治教育類課程的興趣。比如，在理論教學(xué)方面，可開(kāi)展業(yè)余團(tuán)校、專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、征文比賽等活動(dòng)，將思想政治教育專家、教師和課堂一同走出教室，走向多元化講臺(tái)，把理論課變得更加立體；在實(shí)踐教學(xué)方面，可開(kāi)展紅色主題教育、模擬招聘會(huì)、職業(yè)生涯大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體實(shí)踐堅(jiān)定理想信念、修正價(jià)值觀念、完善綜合能力，以增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的興趣和創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實(shí)力。

2.校園文化活動(dòng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合

學(xué)風(fēng)建設(shè)在高校辦學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。通過(guò)校園文化活動(dòng)與教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有利于發(fā)揮校園文化服務(wù)教學(xué)的功能，創(chuàng)新優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑。比如，針對(duì)不同的學(xué)科和專業(yè)開(kāi)展攝影書(shū)畫(huà)展、經(jīng)典誦讀、模擬法庭、音樂(lè)會(huì)、科技展、體育比賽等，將校園文化建設(shè)融入專業(yè)教育；針對(duì)新生入學(xué)和畢業(yè)生離校，開(kāi)展入學(xué)教育、文藝匯演、畢業(yè)生座談會(huì)等，營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)和文化氛圍；除了常規(guī)的個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先外，設(shè)立十佳班級(jí)、“五四”紅旗團(tuán)支部、優(yōu)秀志愿者協(xié)會(huì)評(píng)選等項(xiàng)目，促進(jìn)團(tuán)體學(xué)風(fēng)建設(shè)和文化建設(shè)；針對(duì)各級(jí)賽會(huì)，舉辦和組織師生參加教學(xué)技能大賽、舞龍舞獅大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)、以賽促果。

3.校園文化活動(dòng)與社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合

學(xué)生社團(tuán)作為高校第二課堂教育的引領(lǐng)者，以其思想性、多元性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性等特征吸引了大量學(xué)生參與，成為校園文化建設(shè)的重要載體。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的具體方法有三點(diǎn)。一是加強(qiáng)社團(tuán)體系建設(shè)，積極打造學(xué)術(shù)、科研、文藝、體育、競(jìng)技等多種類別相融合的社團(tuán)體系，拓寬社團(tuán)涉獵寬度，增加活動(dòng)內(nèi)容厚度，提高學(xué)生參與廣度。二是強(qiáng)化社團(tuán)管理制度，實(shí)施社團(tuán)導(dǎo)師制，聘請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)；實(shí)施社團(tuán)考核制，采用立項(xiàng)、考核和淘汰機(jī)制，對(duì)社團(tuán)進(jìn)行申報(bào)論證、年度考核和整改清理，提升社團(tuán)發(fā)展的科學(xué)性和持續(xù)性。三是增強(qiáng)社團(tuán)活力，采用活動(dòng)和競(jìng)賽，如社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)巡禮月等各級(jí)各類優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)選，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)熱情。

4.校園文化活動(dòng)與志愿服務(wù)相結(jié)合

志愿服務(wù)是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的重要手段，也是高校運(yùn)用實(shí)踐育人平臺(tái)檢驗(yàn)教學(xué)成果的有效途徑。大學(xué)生參與志愿服務(wù)，能夠充分磨煉其意志，培養(yǎng)其情操，豐富其精神，拓展其能力。比如，選派學(xué)生到政府、企事業(yè)單位進(jìn)行掛職，通過(guò)一線學(xué)習(xí)鍛煉、檢驗(yàn)其業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)；開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生赴偏遠(yuǎn)山區(qū)、革命老區(qū)等地方強(qiáng)化知識(shí)、提升技能、培養(yǎng)品德；組織外語(yǔ)、禮儀、播音等專業(yè)志愿者服務(wù)大型賽會(huì)，以優(yōu)質(zhì)平臺(tái)激勵(lì)學(xué)生發(fā)展；創(chuàng)立志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目，如關(guān)愛(ài)抗戰(zhàn)老兵、陽(yáng)光助殘、節(jié)水護(hù)水、為老人服務(wù)等，最大化地吸引資源支持，衍生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)高校實(shí)踐育人功能和社會(huì)服務(wù)功能。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)高校進(jìn)行人才培養(yǎng)機(jī)制改革和高等教育改革的需要，結(jié)合高校的辦學(xué)實(shí)際，更新教育教學(xué)理念和創(chuàng)新教育教學(xué)模式勢(shì)在必行。校園文化活動(dòng)作為高校師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育教學(xué)形式，通過(guò)發(fā)揮其形式多樣、內(nèi)容豐富、維度寬廣、滲透廣泛的育人模式優(yōu)勢(shì)，能夠在全域育人、全員育人、全程育人方面發(fā)揮獨(dú)特作用。由此可見(jiàn)，高校探索和建立校園文化活動(dòng)新陣地，是新形勢(shì)下提升教育教學(xué)水平的新途徑，同時(shí)也是凝練和鑄就大學(xué)生人文精神、豐富和發(fā)展校園文化建設(shè)內(nèi)涵的新要求。

基金項(xiàng)目：貴州省教育廳高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目研究成果（2017fdy50）。

作者簡(jiǎn)介：吳婷婷（1987— ），女，河南漯河人，碩士。