尹德容

摘 要：隨著社會的發展和科學技術的進步，時代呼喚具有高度文化素養和科學素養的人才?；A教育改革，也對人才培養的目標、培養的模式和培養的質量提出了新的要求，農村學校的教育必須重新考慮和調整人才培養的模式。

關鍵詞：科技教育；培養目標；培訓制度

我校地處農村地區，生源主要是當地農民和少量的外來務工人員的子女。學生家長教育層次不高，學校辦學經費也有限，所以真正落實素質教育面臨著這樣那樣的困難。盡管如此，但我校教師還是團結一致，在新課程標準理念的指導下，重視培養學生的科學素養，提出了“和諧+創新”的辦學理念，確定了“以科技教育為突破口，全面推進素質教育，創建科技教育特色學?！钡膴^斗方向，并詳細制定了科技教育發展規劃，努力使學校教育為學生的全面發展和健康成長服務。

一、建設科技教師隊伍

學校實施科技教育，教師是關鍵。為建設一支高素質的科技教師隊伍，學校成立了科學教研組，制定了科學教師的培養目標和培訓制度，提出了促進教師成長的兩種模式：一是學校創造機會組織科學教師外出培訓和學習，讓老師拓寬視野；二是在抓好專業教師隊伍建設的同時，學校堅持抓好非專業教師的校本研修。以此幫助教師樹立起科學理念，將科技教育中的“自主、探究、合作、實踐”精神滲透到其他學科教育中使全校教師達成共識，形成了科技教育的強大力量，產生了學?？萍冀逃恼w效益。

學校還制定了科技教育成果獎勵的有關條例，鼓勵教師在科技教育方面做出貢獻。學校不僅把教師的工作業績列為評選先進、評定職稱、晉級的考核范圍，對在各級各類重大競賽中指導學生獲得優異成績的老師給予獎勵。這樣，在全校教師隊伍中形成了重視科技教育的良好風尚。

二、營造科技教育環境

科學只有轉變為技術，才能產生巨大的生產力。讓學生真正感受科學神奇力量的課堂，便是我們學校的科技教育基地。我校根據不同的科學領域，開辟了“白酒釀造基地”“龍眼種植基地”等。學生從參觀學習到親手操作，增強了對科技的感性認識，培養了創新精神和實踐能力，進一步感受到了科學的魅力。

學校重視科技教育環境的營造，讓學生在濃郁的科技教育氛圍里耳濡目染，從而達到潛移默化的教育效果。走廊、教室、宣傳欄、文化墻是學校科技校園文化環境的主陣地。精心鑲裝的科學家畫像、格言隨處可見，高雅、神圣的形象，教育性強的激勵語言，深深地吸引了性格不同、愛好不同的學生。

三、全方位實施科技教育

（一）優化科技教育課

科技教育活動是我校對學生傳授科技基礎知識、培養科技意識的主渠道。我校每周專門抽出一個下午的活動時間作為科技綜合實踐課時間，分別由學校、年級組和各中隊開展各種科技活動；同時，為了保證每周兩課時的科學課教學質量，教科處有意識地加大了對科學課的檢查和指導。

（二）根據農村環境，精心策劃科技活動

根據農村環境特點，精心制訂科技教育活動實施方案，策劃科技活動。例如：我校鄰近幾家白酒釀造廠，許多學生的家長也在這些白酒廠工作。但學生并不了解白酒的整個生產流程，更不清楚白酒是怎樣由高粱、稻谷等釀造而成。因此，我們設計組織了主題為“酒是怎樣釀造出來的”的科技綜合活動，主要內容：一是利用假期，布置社會調查“白酒的生產流程”，讓學生跟隨自己的家長通過看、訪、記、查等方法了解白酒的生產過程；二是和鄰近酒廠協調，組織學生到酒廠參觀白酒的生產過程。

我鎮還是一個龍眼種植基地，學校附近也有幾片龍眼林。我們通過和龍眼種植基地負責人協調，組織學生帶上勞動工具，到龍眼種植園開展了題為“學習龍眼的管理技術”的科技活動：一是請龍眼種植基地的管理員講解龍眼的管理方法；二是在講解員的指導下，學生為龍眼苗松土、澆水、施肥等；三是寫勞動記錄和感受。

這些適合農村學生的科技實踐活動的開展，通過實踐與具體的探究，促進了學生勇于質疑、積極探索的行為習慣的養成，使學生獲得了知識、技能、態度、情感、價值觀等方面的發展，主動性和創造性得到了充分發揮，科學素養得到了很好的培養，有力地推動了素質教育。

（三）落實新課標，學科教學和科技教育共同發展

科技教育要從整體出發，樹立“一盤棋”思想。我們堅持在“積累與應用”“學習與探求”同步發展的基礎上，按照“課內學方法，課外求發展”的思路落實新課標，延伸課堂教學。各學科教師積極主動地從自己任教學科中挖掘科技教育素材，各科教學發揮綜合優勢，使科技教育無處不在、無時不有。

在學生的科學素養的培養方面，由于我們起步較晚，雖然在這個領域我校做了一些嘗試，也取得了一些成績，但是與其他學校相比，我們還存在著很大的差距。因此，我校將繼續努力貫徹“科教興國”的偉大戰略思想，進一步理解新課標理念，大力推進課程改革，落實素質教育的各項要求，把學?？萍冀逃ぷ鏖_展得更有成效，努力為學生的和諧發展創造美好的未來！

參考文獻：

[1]吳育強.培養良好的科學素養，促進學生的發展[J].無線互聯科技，2014（5）.

[2]程喆.提高中學生科學素養的實踐探索[J].學科教育，2002（3）.

[3]馮翠典.科學素養結構發展的國內外綜述[J].教育科學研究，2013（6）.

編輯 李博寧