利用中華經典誦讀滲透德育的探討

麥盈盈

摘 要：時代經濟的發展不可避免地催生了一些道德問題。由于當前社會文化的多元性，造成小學生所接觸到的思想內容繁雜，其中不乏一些消極思想，如唯利是圖、背信棄義等，甚至一些不健康的內容也一股腦地涌入了學生的認知世界，這些都有悖于社會主義核心價值觀，更加不利于國家對于“立德樹人”的道德教育的要求。小學生人生觀、道德觀的形成與小學教育密不可分，對于小學生的德育可以國學經典誦讀為途徑，潛移默化地開展。

關鍵詞：中華經典；誦讀；德育

中華文化博大精深，源遠流長，感染和培育著一代又一代的中國人。我國自古以來就被稱為禮儀之邦，然而，經濟浪潮的沖擊下，一些人逐漸喪失了道德底線，將先賢的教誨拋諸腦后，道德標準也隨之發生變化。這些變化也正潛移默化地影響著小學生的道德標準，小學生中不講誠信、自私自利、拈輕怕重等不良思想紛紛出現。黨的十八大提出“立德樹人”的教育理念，加強了基礎教育中對德育的重視，正是基于當前的社會形勢，希望教育以此為風向標，提高小學生的思想道德素質。因此，思想道德教育必須常抓不懈。小學生的德育是整個社會道德教育的源頭和基礎，更應當加倍重視。國學經典誦讀，作為文化傳承的重要手段，是小學生德育的有效途徑。通過誦讀國學經典，學習經典中的中華傳統美德，學生的心靈會受到凈化和洗禮，在潛移默化中提高道德修養。本文就利用經典誦讀滲透德育發表了一些見解，僅供參考。

一、中華經典誦讀對小學生德育的意義和作用

中華經典篇目是我國古代勞動人民以及圣賢智慧和修養的結晶，其中的大部分內容都有重要的現實價值，尤其是中華傳統文化和傳統禮儀的內容，更是對當前的人們有重要的啟示和教育意義。首先，經典中關于人的品質特點，為人處世態度的論述無一不體現和高度吻合了我們所弘揚的社會主義核心價值觀，教導我們做人應該遵守的道德規范，以及應該弘揚的道德精神，都是值得我們學習和借鑒的。尤其是對小學生來說，一些針對啟蒙時期的中華經典，比如《三字經》《弟子規》，還包括一些經典的詩詞歌賦，以其簡潔明快的語言、朗朗上口的韻律比較明顯地體現了社會主義核心價值觀中對個人層面的要求。例如《石灰吟》歌頌了自強不息的美好品質；《詩經》中的“無衣”“君子于役”都弘揚了美好的愛國情懷；其他一些道德標準比如公正無私、誠信待人、勤勞儉樸、自強不息等，都可以從國學經典中找到對應的篇目，而這些都對小學生人格的形成、人生觀和價值觀的樹立起到了正面積極的作用。除此之外，中華經典篇目中所蘊含的正能量和正面引導正是當今社會許多人所缺乏的。進行經典誦讀，可以抵制社會上一些不良思潮的影響，用經典的力量對抗多元文化對人們道德標準的沖擊，使人們堅定信念，更好地弘揚中華民族優秀傳統文化。

二、結合學生實際，選擇經典誦讀滲透德育

在利用經典誦讀對小學生滲透德育的過程中，教師應該結合小學生的年齡和心理特點，有側重地選擇合適的中華經典內容，進行有的放矢的誦讀練習，可以根據小學生不同的年齡階段進行合理安排。

首先是低年級，即一、二年級，這一時期的小學生理解能力和分析能力都比較差，注意力和自制力都較弱，但是模仿能力很強，他們記憶的特點是無意識記憶，也就是全憑興趣背誦。《弟子規》對他們來說是比較適合的。《弟子規》的內容相對來說比較淺顯，并且多是對學生的飲食起居、待人接物等進行規范和引導的內容，都是押韻的，讀起來朗朗上口，對于低年級的小學生而言，易于接受和誦讀。其次是中年級的學生，也就是三、四年級，這一階段的小學生已經具備自主閱讀的能力，對文章也能做簡單的分析理解，可以選擇《三字經》作為主要的誦讀內容。《三字經》的內容也是韻文，結構規整，適合朗讀和背誦，包括給人以啟迪智慧又發揚美德的內容，還包括天文、地理等其他方面的知識。除此之外，還可以補充一些經典的古詩詞，或者是有教育意義的詩句，如愛國、誠信、友善的詩歌等等，進行階梯式或主題式誦讀。學生通過誦讀積累，可以開闊視野、陶冶情操。最后是小學高年級，也就是五、六年級的學生，這一階段的小學生閱讀能力進一步提高，對待問題有自己的見解和主張，可以《論語》為主要的誦讀篇目。其中，孔子與其弟子的對話內涵深刻雋永，對學生的學習態度、人格修養、處事方式都有很強的現實教育意義。通過在學生學習的不同階段有側重地安排誦讀內容，可以提高學生對經典的掌握程度，使經典誦讀更有實效。

三、搭建經典誦讀平臺，構筑核心價值觀階梯

學校和教師應當為經典誦讀搭建合適的平臺，使誦讀成為一種學習習慣、一種校園風尚。比如，在課前誦讀、早讀課誦讀、許多學校的大課間活動中，學生的第一項任務就是讀經。學校放學前班級排隊走出校門的過程中，學生也可以以經典誦讀代替口號。在班級中，可以利用黑板報展示經典誦讀的內容，低年級和中年級可以組織學生辦經典誦讀手抄報，高年級可以開展以經典誦讀為主題的演講和辯論賽，或戲劇表演等。開展這些活動的過程中，學校和班級要發揮組織和監督作用，使活動有序、有效地開展，在校園內營造讀經典、學經典的氛圍，使學生身在其中，潛移默化地感受到經典的力量。

總之，中華經典誦讀對于提高小學生的道德修養作用非凡。大力弘揚經典的力量，在誦讀中滲透德育是教師光榮而卓越的使命。

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編輯 高 瓊