讓學(xué)生在道德體驗(yàn)中成長(zhǎng)

李中頌

摘 要：花幾百元看舞劇《白毛女》未必能使孩子理解當(dāng)時(shí)的苦難，但結(jié)識(shí)一個(gè)窮孩子卻讓孩子的心靈震撼不已。嘗試一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“體驗(yàn)式”教育在孩子身上產(chǎn)生的神奇效果。這是中國(guó)少年報(bào)“知心姐姐”盧勤總結(jié)出來(lái)的心得。可見(jiàn)體驗(yàn)是最好的教育。這是一種自己說(shuō)服自己、自己教育自己的教育，這是一種事半功倍的教育。實(shí)現(xiàn)品德與社會(huì)課教學(xué)最終目的的行之有效的辦法就是體驗(yàn)教育。不觸動(dòng)心靈的說(shuō)教是蒼白的。這就要求教學(xué)必須觸及兒童的內(nèi)心世界，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷和真實(shí)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟、收獲，并轉(zhuǎn)化為自己的道德觀念和習(xí)慣，逐漸成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：德育；道德規(guī)范；道德體驗(yàn)

一、在學(xué)校活動(dòng)中體驗(yàn)，形成良好的道德規(guī)范

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的品德教育追求的目標(biāo)太高，脫離了學(xué)生的思想和生活實(shí)際。學(xué)生腳底下墊上磚頭、豎上云梯也夠不著的東西，很難落實(shí)到行動(dòng)上。在生活中尋找品行教育的資源，這無(wú)疑是德育的正途。

如在教學(xué)《我能為學(xué)校做點(diǎn)什么》時(shí)，有的同學(xué)提議為學(xué)校做張名片，有的同學(xué)為學(xué)校的未來(lái)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的同學(xué)說(shuō)要為學(xué)校披綠裝……針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了我為校園披綠裝活動(dòng)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間種下了一粒粒葵花籽、花生仁。自從種下的那一刻起，孩子們就把這一棵棵幼苗當(dāng)成了自己的寶貝。孩子們課間第一件事便是去觀察自己的小苗長(zhǎng)勢(shì)如何？是不是缺水了？是不是該松土施肥了？或?yàn)樾∶绲目蔹S、病蟲擔(dān)憂，或?yàn)樾∶缱聣殉砷L(zhǎng)而喜。在孩子們的悉心照料下，一棵棵向日葵昂頭歡笑、花生顆粒飽滿。在我校豐收喜悅會(huì)上，學(xué)生無(wú)比激動(dòng)。因?yàn)檎怯捎谒麄兊南ば恼樟稀⑾ば暮亲o(hù)才有今天的收獲。

二、在家庭環(huán)境中體驗(yàn)，為家人分憂解難

家庭是孩子溫馨的港灣，孩子從這里得到父母的愛(ài)、得到家庭的溫暖，享受著被愛(ài)的幸福。在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，有很多父母出于對(duì)孩子的疼愛(ài)，喜歡事事包辦，寧愿自己受苦受累也不要孩子干活。所以學(xué)生難以體會(huì)到父母勞動(dòng)的艱辛，更談不上為家庭分憂解難。

針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，在教學(xué)《家庭因我更美麗》這一單元主題中活動(dòng)主題《我能行》時(shí)，課前我首先召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，希望家長(zhǎng)們能改變對(duì)孩子的教育觀念，及時(shí)扶助孩子健康成長(zhǎng)。如董××同學(xué)去工廠幫媽媽干活——疊毛巾打包裝，疊兩塊才一分錢。董××回來(lái)深有感觸地說(shuō)：“平時(shí)埋怨媽媽給的零花錢少，現(xiàn)在才理解掙錢真不容易。我要疊200塊毛巾才能掙一根冰糕錢。以后我不會(huì)再亂花錢了。”孩子們正是有了這樣的體驗(yàn)，才能真正體會(huì)到父母的累，才能更好地為家庭分憂解難。

三、在社會(huì)中體驗(yàn)，建立自己的內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的一些認(rèn)識(shí)和新的道德觀念在生活中是否能得到廣泛的認(rèn)同，是兒童道德認(rèn)識(shí)與道德行為實(shí)踐產(chǎn)生沖突的根本原因。兒童的一些正確的、善良的思想在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)遇到各種挫折，使學(xué)生對(duì)德育產(chǎn)生懷疑，從而削弱了教育的引導(dǎo)功能。最好的辦法就是到社會(huì)實(shí)踐中試一試，從而樹(shù)立自己正確的是非、善惡觀念，即建立自己的內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)。李××說(shuō)：“有一次我乘車，汽車還未停穩(wěn)，人們便涌向車門，由于我的力氣太小竟被擠了出來(lái)。”李×說(shuō)：“一次我和爸爸去釣魚，水中發(fā)出難聞的氣味，而且水面上漂著一些塑料袋，根本看不出魚兒是否上鉤。”賈××說(shuō)：“一次我在爬山時(shí)，不知誰(shuí)扔了一個(gè)啤酒瓶，差點(diǎn)讓我滑倒。”從這些不愉快的表情中，充滿埋怨的敘述中，學(xué)生已深刻領(lǐng)悟到種種不文明行為給自己的生活帶來(lái)的眾多不便，迫切希望人人講文明，讓我們的社會(huì)更溫馨、更美好！

我還利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)同學(xué)們到敬老院獻(xiàn)愛(ài)心，為爺爺奶奶們打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目。同學(xué)們有的拿著梳子為老奶奶們精心地梳妝打扮；有的拿著抹布認(rèn)真地擦拭每一件家具、每一塊玻璃；有的揮舞著大掃帚清掃院落；有的則為爺爺奶奶表演節(jié)目，送去歡聲笑語(yǔ)。瞧，整個(gè)院子在同學(xué)們的愛(ài)心行動(dòng)下被打掃得干干凈凈，每件家具被擦拭得一塵不染，爺爺奶奶們紅光滿面，早已笑得合不攏嘴，一直夸贊著這群可愛(ài)的孩子。以后的日子，新開(kāi)辟的紅領(lǐng)巾一條街上總會(huì)看到小小志愿保潔員的身影……路人一個(gè)個(gè)關(guān)切的眼神、一句句夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)，都深深影響著這群可愛(ài)的孩子。當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到爺爺、奶奶、眾多路人的夸獎(jiǎng)時(shí)，就已經(jīng)從人們積極的評(píng)價(jià)中、自己愉悅的情感體驗(yàn)中獲得正確的認(rèn)識(shí)，建立了自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。

總之，在《品德與社會(huì)》課上，無(wú)論是探究、討論、調(diào)查還是嘗試，都以觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)為最高目標(biāo)。只有學(xué)生親自體驗(yàn)，才會(huì)完成徹底的思想洗禮，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人。總之，豐富多彩的體驗(yàn)讓學(xué)生自己來(lái)。

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編輯 高 瓊