高職院校乒乓球教學水平提高的有效途徑

摘要：近年來，乒乓球運動已經在大多數高校得到了普及，但是由于客觀條件的限制和重視程度的不足，我國高職院校中的乒乓球教學水平普遍不高，乒乓球課程設置的價值也沒有實現。本文以此為出發點，主要論述了現今我國高職院校乒乓球教學中的不足，并提出了提高高職院校乒乓球教學水平的有效措施，希望能夠對高校乒乓球教學的有效開展提供借鑒。

關鍵詞：高職院校；乒乓球；教學；問題；對策

一、 引言

作為一項老少皆宜的健身運動，乒乓球在我國擁有較好的群眾基礎，是我國普及面較廣、受歡迎程度較高的運動之一。乒乓球運動設施簡單、健身效果較好，因此在很多高校中，也作為一門體育選修課程出現。就目前我國高職院校的乒乓球教學而言，雖然課程開展的普及率較高，但是其教學效果卻并不理想，為了提高教學質量，提升當代高職學生的身體素質，彌補教學中的不足、創新教學中的方法，是當下高職體育教師工作中的重點。

二、 當前高職院校乒乓球教學中的不足

（一） 乒乓球教學在高職院校中的受重視程度不高

很多高職院校的領導者認為，就培養學生的職業應用能力的教學目標而言，乒乓球教學似乎起不到什么直接的作用，因此對乒乓球教學的重視程度不高，這就導致高職校園內往往缺少專門的乒乓球運動場地，而球臺等運動設備也較為陳舊，不符合學生們開展運動的切實需要；體育教師配備的不合理，比如讓不是專業出身的體育教師轉行來教乒乓球運動，或者乒乓球教師的年齡層次偏大等問題，都會影響課程開展的效果。此外，在課程設置上的課時安排不足、課程延續性和聯系性不佳等問題也廣泛存在，造成乒乓球教學的實際意義難以得到發揮。

（二） 教學方法枯燥、陳舊，課堂氛圍不佳

體育教學的最終目標，是幫助學生們掌握健康的生活知識、促進學生終身運動習慣的養成。但是就目前我國高職院校的乒乓球教學而言，課程設置與授課方法陳舊不堪，往往都是套用其他課程的教學方法，以教師示范、學生模仿、學生訓練、教師指導的機械化、流水式作業為主，課堂氣氛呆板、嚴肅，學生的主動性難以得到發揮，對乒乓球的興趣也難以養成，他們訓練往往是為了應付考試，因此課程的教學效果不佳。

三、 提升高職院校乒乓球教學水平的有效途徑

（一） 提升重視程度，做好軟硬件支持

要想提升高職院校的乒乓球教學水平，首先就要為課程的順利開展提供必要的客觀條件和師資保障。高職院校應該提起對乒乓球運動的重視，并為課程開展提供專業化的運動場地和運動設備，同時根據實際的教學要求和學生的學習能力、課程接受程度來科學規劃課時，做好課程安排，保證課程開展的針對性和連續性，使學生在每一階段的學習過后能夠真正有所收獲。另外，高職院校應該重視人才的引進和培養，加強師資隊伍建設，提升教師的授課水平，特別要重視吸收專業對口、教學方法科學、年齡層次偏低的體育教師進入到乒乓球教學運動中來，從而有效地提升教學水平。

（二） 優化教學方法和手段，提高教學效率

1. 小組教學法

小組教學法，就是根據一定的標準，將一個班級的學生分成若干小組，然后有針對性地開展教學，以提升教學效率和教學成果。對于高職院校的乒乓球教學而言，教師既可以根據“組間同質、組內異質”的方法，將學生們分成水平差距不大的小組展開對抗練習；也可以根據“組間異質、組內同質”的方法，將學生分成不同運動能力的小組，以更好地展開層次性教學，保證不同能力的學生在學習中都能有所提高。小組教學法是目前廣受推崇的教育方法，它從“以人為本”的全面人才培養的角度出發，真正尊重學生在學習中的主體地位，以培養學生的運動興趣并促進其終身體育習慣的養成為根本教學目標，不過分看重群體中的比較成績，減輕了學生的壓力，使他們能夠全身心投入到學習當中，享受體育帶給他們的樂趣。

2. 多媒體教學方法的采用

高職院校的體育教學往往采用大班教學制，因此當教師在進行課程講解的時候，往往會由于視線的阻擋或者理解的偏差，造成學生對運動規則與運動動作的不理解。將多媒體手段引入高校課程當中，一方面可以通過視音頻教材，形象生動地解釋課程內容，便于學生理解；另一方面，也可以豐富教學內容，活躍課堂氛圍，提升學生們對于體育學習的興趣，從而獲得乒乓球教學的最佳效果。

3. 引入競賽和游戲機制

當課程進展到一定程度的時候，教師可以將游戲和競賽機制引入到乒乓球教學當中，或者通過一定的規則的制定，讓學生們分組展開實戰競爭；或者開發一些創新性的小游戲，使同學們能夠廣泛參與進來，獲得更多的樂趣和知識。在課程中適當加入競賽環節和游戲環節，一方面有助于激發學生的興趣和斗志，從而促使他們自主地提升競技水平，另一方面可以活躍課堂氛圍，增進學生彼此之間的了解，融洽師生之間的關系，這對于乒乓球教學水平的提高可謂大有裨益。

四、 結語

高職院校乒乓球教師還應該不斷創新考評機制，采取多元化的評價手段，幫助學生在乒乓球學習過程當中更好地了解自身情況，明確運動中的優點和不足之處，從而使他們對乒乓球運動形成一個完整的、正確的認識。總之，只有堅持“以人為本”，從學生的角度出發來思考問題和處理問題，才能實現高職院校乒乓球教學水平的切實提高。

參考文獻：

[1]佟剛.探討提高高職院校乒乓球教學水平的有效途徑[J].現代職業教育，2017（13）：140.

[2]孫福成.競爭機制對乒乓球教學水平提高的影響[J].卷宗，2016，6（8）：450-451.

[3]吳蒙.乒乓球教學的分層教學法應用研究[J].才智，2014（6）：185-185.

[4]盧小強.提高高職院校乒乓球教學水平的方法探究[J].文體用品與科技，2013（22）：120.

作者簡介：

石霞，陜西省西安市，陜西國防工業職業技術學院。