新課程下中職平面設計教學的策略

摘要：新的課程背景下，對中職院校平面設計教學提出了新的要求。而且傳統(tǒng)平面設計教學的確存在很多不足之處，難以滿足當下市場對平面設計人才的需求。本文將以新課程為背景，對改革中職平面設計教學的原因進行分析，并提出一些改革教學方式的策略，希望為我國中職平面設計教學水平的提升，提供一些參考。

關鍵詞：新課程；平面設計；教學策略

平面設計專業(yè)的創(chuàng)設，是基于其具有對生活藝術的指導作用，能夠通過專業(yè)的技術形式，將信息更直觀地表達出來。平面設計需要依靠科技，對生活中的各種元素進行不同的排列組合，將各種元素直觀地表達出來。中職院校平面教育的發(fā)展，是將計算機和傳統(tǒng)的藝術設計進行結合，這需要經(jīng)歷一個長期的磨合。對中職平面設計課程進行改革，不僅僅是對設計技能水平的一種提升，更是在創(chuàng)造多種專業(yè)化的藝術表現(xiàn)形式，這對中職教學、平面設計領域、文化藝術傳承都具有很深遠的意義。

一、 對平面設計課程進行教學改革的原因

1. 中職學生的知識結構及教育背景

選擇中職院校的學生，大多都缺乏一定的中學基礎知識，而在平面設計教學中，教師往往也是以本專業(yè)課程知識點為主，忽略了對學生基礎文化知識的培養(yǎng)。在這種教學模式下，原本基礎知識不足的學生，必然更難掌握基礎知識。而這些基礎知識，又是學習平面設計的基礎。因此這種偏執(zhí)的課程結構，影響了學生對平面設計的學習，很難靈活運用。

2. 平面設計工作者在市場中的定位

各個行業(yè)的不斷發(fā)展，使市場對高級平面人才的需求越來越多。對于企業(yè)來說，平面設計工作者無論是在形象塑造，還是在品牌推廣和打造中，都具有十分重要的作用，可以說，平面設計已經(jīng)逐漸成為經(jīng)濟發(fā)展中一股有力的推動力。這種市場的定位，對中職學校學習平面設計的學生來說，具有十分廣闊的發(fā)展空間。但也因此，對其平面設計的能力有了更高的要求。所以，中職院校為了滿足市場的需求，必須改革傳統(tǒng)的理論教學模式，培養(yǎng)出具備高水平的實戰(zhàn)型平面設計人才。

二、 新課程下平面設計教學改革的意義

通過對中職平面設計教育現(xiàn)狀的了解，根據(jù)當前新課程的要求，和市場的需求，對平面設計課程進行改革，有利于建立完善的平面設計培養(yǎng)體系。在新的教育理念下，中職學生的學習會從之前的理論型，轉變?yōu)閷嵺`型，不僅僅能培養(yǎng)學生的操作能力，為社會培養(yǎng)出大量的技能熟練的技術員人，還能為學生將來成為更高水平的設計師，奠定堅定的基礎。而且，通過教學方式的改革，還能培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合能力，使學生未來進入企業(yè)后，能更好地適應工作，適應社會的不斷變化，在變化中不斷提升自身的設計水平。

三、 新課程下中職平面設計教學的策略

中職院校是基于各種水平不同的學生所展開的教學，所以應該加強對學生基礎知識的鞏固，建立一套能更好提高學生綜合專業(yè)能力的教育模式。為了使每個學生都能掌握出色的專業(yè)技能，中職院校應該針對不同水平的學生，進行針對性教學。教師應該發(fā)揮自身多年的教學經(jīng)驗，總結出適合各種學生水平和市場需求的教學模式。

教學中，教師應該針對每個教學階段，制定階段性目標，以目標為導向設計教學內(nèi)容。目標的建立，要基于市場對平面設計人才的需求，以及學生綜合能力的提高，符合平面設計未來發(fā)展趨勢。在長遠的目標建立后，也要建立階段性目標，通過階段性目標的不斷達成，使學生有繼續(xù)努力的學習的動力，以達成最終的長遠目標。

除此之外，還可以在班級內(nèi)分建立學習小組，創(chuàng)設學習試驗團隊，在班級內(nèi)構建小組競爭模式，激發(fā)學生學習的積極性。同時，在每一次目標或是競賽完成之后，將學生設計的作品展示出來，在班級和小組內(nèi)進行討論和交流，使學生能通過其他同學的評價，找到自己作品的不足，或根據(jù)他人意見再次進行創(chuàng)新。在學生中保證群體學習進步驅動力，以此有效促進學生群體的成績進步與能力提升。針對以上內(nèi)容，提出以下在新課程背景下，創(chuàng)新平面設計教學的策略。

1. 對教學手段進行創(chuàng)新。在教學完成之后，教師要根據(jù)學生反饋和教學效果進行總結和反思，總結教學中的不足，并調整當前的教學手段。另外，還可以借鑒各種教學手段，比如情景教學，由學生進行客戶和設計人員的角色扮演，讓學生體驗不同角色對平面設計的要求，具備多種思維方式。

2. 根據(jù)就業(yè)形勢創(chuàng)新課堂教學。時代的不斷變化，使社會對平面設計人員的需求也處于不斷變化中。因此，中職院校應該根據(jù)市場的需求，來設計教學內(nèi)容，提高課堂的時效性。另外，也要看到平面設計未來的發(fā)展趨勢，有前瞻性的設計教學內(nèi)容，使學生能夠跟上時代發(fā)展的腳步。

3. 采用案例教學法。學習平面設計的學生，可能一開始不知道如何進行設計，教師可以通過行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀、經(jīng)典的平面設計作品，來為學生講解。比如以某家公司的LOGO為例，為學生分析設計者的設計理念，通過什么形狀或者符號來傳遞什么信息，為什么要用綠色（打比方）LOGO的顏色等等。擴寬學生的思路，讓學生在案例中找到課本上的知識點，學習優(yōu)秀設計者如何運用這種技能，學習其思維方式和角度，進而自己梳理出平面設計框架，能著手進行設計。

4. 將課堂和實踐相結合。新課程背景下，要求學生具備全方位綜合素質，而且平面設計教學中單純的理論教學根本無法讓學生真正學會平面設計，只是學會運用軟件而已。因此，教師應該將課堂和實踐相結合。例如通過學校的關系，和一些平面設計企業(yè)建立校企聯(lián)合，讓學生有機會直接參與到實際的平面設計項目中去，通過實際項目來消化課堂上所學到的理論知識，并學習行業(yè)內(nèi)前輩的平面設計經(jīng)驗。另外，教師還可以讓學生在找一些簡單的設計項目，嘗試獨立進行平面設計，一邊學習，一邊實踐，使學生在學業(yè)完成后能夠很快適應工作。

四、 結束語

新課程背景下，要求學校要對教育理念和方式、內(nèi)容進行創(chuàng)新。這對中職院校平面設計專業(yè)來說，是改變傳統(tǒng)教學方式的大好機會。因此教師應該積極主動的探索平面設計教學的新策略，為學生提供更多和實際工作相結合的教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)建工作情景，以使學生能在畢業(yè)后，更好地參與到工作中，成為更加優(yōu)秀的平面設計人才。

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作者簡介：

刁偉，河北省邢臺市，邢臺現(xiàn)代職業(yè)學校。