如何提高高職會計畢業(yè)生的就業(yè)率

公 華

作為高職院校的會計專業(yè)，如何培養(yǎng)符合社會需要的學生，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率，也是我們一直在思考并努力想解決的課題。我們每年都會選取往屆畢業(yè)生所在的工作單位進行回訪調研，涉及國有、集體、民營企業(yè)以及銀行、保險等金融行業(yè)。在調研中通過與管理者的交談，了解他們的人才需求方向和要求，從而更好的培養(yǎng)適合社會需要的應用型人才。綜合各方面的因素考慮，針對如何培養(yǎng)符合社會需要的學生，如何增強學生競爭力以提高就業(yè)率，我們在理論及實踐教學方面進行了一系列的探索，也取得一定的成效。

一、會計專業(yè)課程設置及教材革新

（一）優(yōu)化會計專業(yè)課程體系設置

高職會計教育培養(yǎng)的是符合社會需要的應用型人才，與大學本科的教育目標不同，因此在會計課程體系設置方面也截然不同。在大學本科會計專業(yè)課程體系中，還是以學科作為中心，如果高職院校以其體系進行設置，就會存在會計專業(yè)課程設置過多，沒有明確會計專業(yè)核心課程，造成會計專業(yè)學生沒有很好的掌握會計專業(yè)知識，會計知識面過廣而不精的狀況。所以，我們通過多方調研和實踐的經驗來確定適合自己的人才培養(yǎng)模式，設置符合自己實際情況的會計專業(yè)課程體系。首先將會計專業(yè)課程與初級會計職稱考試及注冊會計師考試相結合，提高會計證書通過率，增強應聘的競爭力。其次優(yōu)化會計專業(yè)課程設置，做到理論與實踐相結合，重視會計實踐課程，提高學生對理論知識的應用能力。

（二）自編會計專業(yè)教材

現(xiàn)階段的高職會計專業(yè)教材種類繁多，卻難以滿足每個學校的不同教學要求。我們打破原來購買校外教材使用的模式，在經驗豐富的教師的帶領下，編制適合自己學生的專業(yè)教材。在項目化教學改革的要求下，在編制的過程中充分考慮學生在會計工作中所需知識及技能。教材編制以工作崗位中實際應用的經驗學習為主，以適度的概念原理為輔，以項目為載體，以任務為驅動，以學生為主體，從而讓教材的內容更加適合學生會計工作崗位能力的培養(yǎng)。自編教材的使用，可以讓教課老師更加的得心應手，從而使教學達到更好的效果。

二、教師隊伍教學能力提升

（一）提升教師實踐教學能力

我校的專職老師，為了提高會計專業(yè)實踐經驗，將理論知識與實際相結合，每滿三年可以申請一次去企業(yè)脫產實習，或者可以選擇兼職實習以及寒暑假實習，全程參與企業(yè)的實際業(yè)務。通過在企業(yè)實際工作經歷情況寫出實習報告，學校領導以答辯方式來檢查實習成效。實習結果的通過與否直接同績效工資掛鉤，實習檢查通過則發(fā)放績效工資，否則不發(fā)放。同時，我們會計系有自己的校中企（財務咨詢公司），承擔記賬、注冊等業(yè)務，教師可以在企業(yè)中進行兼職，以提高自己的實踐工作經驗。

（二）聘請工作經驗豐富的兼職教師

聘請一些在會計行業(yè)有著豐富的工作經歷的兼職教師來充實我們的教師隊伍。他們在會計行業(yè)工作數(shù)年，經驗豐富，可以給學生帶來實際工作崗位中所需的有用案例信息及業(yè)務處理技能。使學生在學習專業(yè)理論知識的同時，加上一些有趣而生動的案例，增加學生學習的興趣。而且讓學生在學校時就對社會工作具有一定的真實了解，將來步入社會可以更好適應，更加游刃有余。

（三）鼓勵青年教師不斷提高自己的理論水平

目前對于會計行業(yè)來說，會計專業(yè)技術職稱資格考試和注冊會計師考試是兩個受重視的考試。我系給專職教師免費提供教材等學習資料，為教師參加考試提供各種幫助，通過進行考試提高青年教師的專業(yè)理論水平，從而成長為“雙師型”教師。

（四）實行新教師導師制

我校的每年新入職的青年教師，都會有一位教學效果優(yōu)良、經驗豐富的教師作為導師。在接下來的這學期中，導師回去隨機聽取新教師的授課，然后針對授課中的問題進行反饋和討論。同時，新教師也要去試聽導師的授課，從中吸取對自己授課有益的教學方式和方法，從而提高自己的教學水平。

三、學生自身素質的提升

（一）提高初級會計師證的通過率

隨著會計證的取消，初級會計職稱考試成為企業(yè)錄取員工的又一個看重的證書。若在學校期間就可以通過初級會計職稱考試，取得初級會計師證書，則在應聘工作時就更有優(yōu)勢。為與考試相配套，相應的調整課程安排，有利于學生考試科目的學習。同時根據(jù)學生要求開設初級會計職稱考試輔導班，配備專業(yè)的教師進行講解，提高通過率，提升競爭力。

（二）提升學生的應用能力培養(yǎng)

1.開展實踐課程。在學習會計專業(yè)理論課程的同時，也要重視會計實踐課程的開展，提高學生應用能力。我們根據(jù)企業(yè)財務制度要求，結合企業(yè)的實際經濟業(yè)務，編制實踐教程。學生運用憑證、賬頁、報表，在老師的指導下完成從原始憑證的填寫、記賬憑證的填制、登記賬簿、成本計算、對賬和結賬直到會計報表的編制的會計核算全過程。涉及的企業(yè)業(yè)務有資金籌集、采購業(yè)務、產品生產、銷售業(yè)務及財務成果的計算與分配。這樣通過企業(yè)實際經濟業(yè)務模擬的方式，充分的將會計理論知識與實際運用相結合，增強學生的動手能力，提高學生實踐操作水平。

2.成立校中企。我系成立一家財務咨詢公司，承接記賬和注冊等業(yè)務。除了教師參與外，每年從在校的會計專業(yè)學生中進行選拔，通過筆試和面試方式選取學生參與到公司業(yè)務中來。每個學生接觸會計實際業(yè)務之前會經過系統(tǒng)的培訓，每人負責1家公司的記賬和報稅工作，有教師從旁協(xié)助和檢查。同時，客戶企業(yè)所需要的注冊、注銷、辦理社保等業(yè)務也安排給學生去完成。在辦理業(yè)務的過程中會接觸到各種辦事部門，既提高了他們的辦理業(yè)務能力，也提高了與人溝通的能力，對以后的會計工作大有裨益。

3.促進校企合作。（1）成立企業(yè)冠名班級。與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，定期給學生提供或組織企業(yè)文化、就業(yè)指導等方面講座及活動，實現(xiàn)共同培養(yǎng)，對提高同學們職業(yè)能力、專業(yè)素質，促進人才培養(yǎng)質量起到重要作用。（2）共建校外實訓基地。選派一定數(shù)量、指定年級、專業(yè)的學生到企業(yè)進行實習，實現(xiàn)雙方共同培養(yǎng)，公司優(yōu)先選用優(yōu)秀畢業(yè)生。同時，學院作為公司的人力資源培訓基地，利用自身的軟硬件資源優(yōu)勢，為公司提供員工實訓、專業(yè)培訓等服務。（3）開設學徒制班級。學生一入學，既與學校，企業(yè)簽訂三方協(xié)議，學生在校學習一段時間理論課后，就到定向企業(yè)進行實習，在此期間，由企業(yè)指定師傅帶領，使企業(yè)參與到學校教學、人才培養(yǎng)的全過程。

同時，我們還經常聘請優(yōu)秀的行業(yè)精英來定期給學生做講座，分享最新的行業(yè)動態(tài)和獨特的行業(yè)見解，讓學生可以與高水平的從業(yè)者進行交流，提高學生的見識和眼界。以上就是我們會計專業(yè)在如何提高畢業(yè)生就業(yè)率方面所進行的探索，在不斷探索的過程中還存在著一定的問題和不足以待解決。這是一個長期而復雜的探索過程，我們將繼續(xù)前行，不斷進步，培養(yǎng)更符合社會需要的應用型人才。