微課在數字美術教學中的應用探索

馬 俊 （上海市奉賢區實驗中學 200000）

現代美術教學不僅要在教學過程中給學生傳授全面的繪畫技能和美術知識，還應該重視對學生審美能力、創作能力等多方面素質的提升，實現學生的全面發展。當微課充分應用到數字美術教學中以后，現代美術教學的雙重目標就能夠得到更好的實現，同時也可以顯著提高美術教學的成效。但就當前我國很多地區的數字美術教學實際情況來看，微課教學并沒有得到充分的應用，有必要從多個角度來明確微課教學的具體應用。下面也從這個方面入手，談一談微課在數字美術教學中的應用。

一、微課在數字美術教學的概述

（一）微課的概念

微課概念的提出是基于翻轉課程相關理念之上的，主要是指在教學過程中構建大約十分鐘的小型課程。這種小型課程的教學目標通常都非常明確，能夠靈活的使用各類教學方法來完成既定的教學任務。就具體實踐情況來看，多數教學都會使用視頻等方式來展現某個課程知識點，整個教學過程的針對性非常強，同時也可以在較短時間內對各個教學重點和教學難點進行剖析。這種教學模式的效率非常高，可以考慮在現代化教學體系中進行普及。

（二）數字美術的定義

數字美術主要是指美術教學的數字化和信息化，即通過各類新型的信息化教學技術來完成美術教學的相關任務與內容。在近幾年的發展中，信息化教育技術在我國教育體系中的應用越來越普遍，其中最為突出的就是多媒體相關技術。而在美術教學中使用信息化教學技術以后，整個美術教學體系就轉變成為了數字美術模式，能夠將美術教學中的各個知識點轉化為現代信息化元素，豐富了美術知識點的展現形式，同時也是對現代美術教學體系的一種變革。

（三）微課在數字美術教學中的發展現狀

就當前的實際發展現狀來看，微課在我國美術教學體系中已經得到了初步的應用，可以基于教學內容來構建微課課程，并進行針對性的教學活動。但微課在數字美術教學中應用還存在一定的不足，并沒有全方位的滿足數字美術教學的信息化需求，其主要可以表現在三個方面。第一，微課課程的選題存在一定的盲目性，并沒有針對結合實際教學情況展開，也就無法切實激發學生參與微課的積極性與主動性。第二，新型教學方法并沒有融入到微課教學中，很難提高微課的時效性。第三，微課課程教學內容沒有跟學生的生活經驗結合在一起，使得學生跟課本知識之間的距離被拉大。

二、微課在數字美術教學中的應用措施

（一）做好微課課程的選題

在數字美術教學體系中使用微課教學方式的時候，應該先明確微課課程的選題。這主要是因為只有確定了微課選題，才能夠進行后續微課課件的制作。通常來說，微課課程講授的時間都比較短，并且講解內容主要集中在單個知識點上。因此教師在選擇微課課程的時候，就應該立足于教學重點，并且可以切實的激發學生在微課課程中的自主探索積極性。除此之外，微課課程選題的過程中，教師也應該充分利用多媒體教學的相關理念。事實上，微課教學體系本身也屬于多媒體教學的一種類型，因此在選擇微課內容的時候也可以以此為原則進行展開。對于那些不適合多媒體展示的教學內容，應該通過課堂教學中的黑板或者其他實踐活動進行教學。對于那些能夠使用多媒體展示的教學內容，應該突出多媒體的優勢和特征，豐富課程內容展示過程中的圖形、圖像等元素，保證課程選題跟微課教學理念相呼應。

（二）積極使用合作探究等教學模式

在微課教學體系中，教師可以在微課中引入一些跟教學內容密切相關的問題，并讓學生對這些問題進行自主探究，不僅能夠提高學生對于美術學科知識點的掌握，同時也可以通過合作探究的方式來提高學生對于課程的關注度，便于后續教學過程的深入。比如在六年級美術《感悟色彩與情感》一課教學中，教師就可以在微課中設計一些問題，比如自己平時在生活中遇到的具有冷色或者暖色的事物等。通過學生回答問題的實際情況，就可以明確學生對于知識點的掌握情況，并順勢進行后續的教學。

（三）拉近學生與教學知識的距離

在使用微課教學的時候，教師還應該注重跟學生平時生活經驗的融合，最終拉近學生跟教學知識之間的距離。這樣以后，學生對于教學知識的感知情況就會大大優化，同時顯著的提高學生審美意識。在具體微課教學中，教師可以使用直觀的方式來呈現教學內容，并跟學生生活經驗聯系在一起，共同形成教學合力。比如在講解美術課程中的動物類型相關知識點的時候，教師就可以考慮在微課課堂中引入一些關于動物的紀錄片片段，并結合學生在平時生活中常見的動物來進行綜合的講解。再比如說，在八年級藝術《感受石頭的魅力》相關教學中，教師也可以考慮使用微課來面對所有學生綜合展示立體化和動態化的石刻，從而讓學生融入到生活場景中去感受石刻的藝術內涵。

三、結語

隨著信息化技術的不斷發展，其在教育行業中的應用也會變得越來越全面。而微課作為信息化教學技術的一種重要方式，在當前我國數字美術教學體系中也能夠得到多方面的顯著應用。對于各個美術教師來說，在當前的背景下更應該明確微課教學模式的優勢，并且能夠積極做好微課課程的選題，利用微課的信息化元素來激發學生參與教學的興趣和積極性，并注意結合學生的生活經驗來進行相關教學。這樣以后，美術教學就能夠實現全面的數字化，同時也很容易突破教學的重點和難點，促進我國美術教學的現代化發展。