關于鋼琴教學民族化理論探索研究

姚立姍 （中央戲劇學院歌劇系 102200）

一、民族化理論的含義

在研究鋼琴教學的民族化理論之前，我們應當先理解什么是民族化。民族化的含義非常簡單，它實際上就是指各個民族的重要特點，這些特點是本民族獨有的，其他民族是沒有的。民族化可以充分體現出各個民族的文化特色以及文化內涵。本文所講的鋼琴教學中的民族化主要包括了兩個方面的內容：一方面，鋼琴教學的民族化是指人們對外來的優秀藝術形式進行認真地學習和借鑒，然后將本土的豐富音樂文化融合到其中，從而創作出全新且擁有明顯民族性特征的鋼琴藝術。另一方面，鋼琴教學的民族化還包括了人們在以原來音樂文化為基礎進行鋼琴藝術創新，最終為觀眾呈現出與眾不同、風格全新的民族性藝術。

事實上，鋼琴的民族化教學的發展充分體現了我國綜合國力的提升以及文化的快速發展，它同時也是中西結合的一種重要創作方式。鋼琴研究者將西方的鋼琴音樂創作手法與我國優秀傳統民族文化巧妙融合在一起，形成了獨具中國民族文化特色的鋼琴藝術。總之，隨著我國鋼琴教學內容、教學方式的不斷變化，鋼琴教學的民族化成為一大趨勢。在這樣的背景下，各個高校應當積極開展鋼琴教學，然后將民族文化巧妙融入其中，創作出具有我國民族文化、民族內涵、民族精神的優秀鋼琴作品。

二、開展鋼琴民族化教學的重要意義

（一）有利于提升民族意識

開展民族化的鋼琴教學有利于提升人們的民族意識和培養其民族精神。學校在開展民族化鋼琴教學的時候往往是從四個方面去潛移默化影響學生的：民族理想、民族品格、民族意志、民族責任。

具體而言，鋼琴民族化教學開展提升民族意識的具體途徑如下：第一，將民族精神滲透到教學過程當中。事實上，西方是最早出現鋼琴的，我國的鋼琴也是源于西方。但是隨著我國對鋼琴研究的不斷深入，中國民族化的鋼琴作品中出現了許多精品，例如《黃河》、《翻身的日子》、《牧童短笛》等，這些鋼琴作品都充分體現了我國民族文化和民族特色。為了將這些作品中的民族文化以及民族精神融入到課堂教學當中，許多高校積極開展民族化的鋼琴教學，他們鼓勵學生演奏不同思想主題的作品并將民族化的鋼琴作品融入到了音樂欣賞課當中，這種教學方法既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的民族意識和民族精神。第二，將民族精神滲透到社會實踐當中是當前許多高效開展鋼琴民族化教學的重要體現。“鋼琴民族風”的主題音樂演奏是當前眾多學校開展的社會實踐活動，該活動可以為學生提供一個良好的學習平臺，學生可以將精彩的鋼琴作品表演出來，在這個過程中，他們的民族意識以及民族精神就會潛移默化中得到培養。第三，多開設民族音樂方面的課程，這既豐富了學生的音樂知識，又培養了學生的民族意識和民族精神。總之，鋼琴民族化教學是一個漫長的過程，在這個過程中，教師們應當高度高度重視鋼琴的民族化，然后將民族文化、民族特色融入鋼琴教學當中，最終弘揚民族文化，培養學生的民族精神和民族意識。

（二）有利于繼承鋼琴民族文化

隨著經濟和教育事業的不斷發展，民族化的鋼琴教學越來越受到人們的高度重視。許多學者加強了對鋼琴民族化教學理論的探索和研究并且取得了明顯的效果。鋼琴民族化教學的積極開展有利于繼承鋼琴的民族文化，同時推動我國鋼琴教育向前發展。

目前，多數高校都引入了西方的教學的理念，他們將西方的鋼琴教學理念與具有民族化的教學理念緊密結合起來并對我國的鋼琴教學進行了一系列改革，眾多鋼琴教師轉變了教學觀念，更換了教學方式。通過這些措施，我國鋼琴教學越來越多元化。總之，開展鋼琴民族化教學意義非凡，我們應當將中西結合，為學生營造多元化學習氛圍，促進中國鋼琴藝術快速發展。

三、實現鋼琴教學民族化的具體措施

（一）提高鋼琴民族化教學的意識

意識與教學行為有著十分緊密的聯系，科學合理的鋼琴教學意識有利于提高鋼琴教學的效率，實現鋼琴教學的民族化。因此，各學校應當采取積極措施提升鋼琴民族化教學的意識，弘揚民族文化。首先，各學校應當認真研究鋼琴教學的內容、相關的課程設置情況，只有加深對這部分的認識，鋼琴民族化教學才有希望實現。其次，在鋼琴教學過程中，鋼琴教師應當有意識地將充滿民族特色的作品給學生講解和欣賞，從而培養學生的民族意識。最后，高校教師應當增加作品的數量和密度，實現民族化的鋼琴教學。

（二）轉變教學方式，提升教學水平

鋼琴教師的教學水平對于民族化鋼琴教學的實現有著至關重要的作用。因此，在鋼琴民族化教學過程中，鋼琴教師應當通過各種方式轉變教學觀念和教學方式，最終提升鋼琴民族化教學的水平。例如，學校可以定期對在校鋼琴教師進行培訓，培訓要緊緊圍繞中國民族化鋼琴作品的技法和作品鑒賞，豐富鋼琴教師樂理、樂器、審美等方面的理論知識。除了理論知識以外，鋼琴教師還應當積極通過實踐熟練掌握鋼琴彈奏，提升自身的專業素養。當鋼琴教師的專業素養達到一定的階段之后，他們可以對原有的鋼琴作品進行創作，挖掘作品中的民族元素。這種方式既可以提升高校鋼琴教師的教學水平，又可以豐富民族化鋼琴作品教育資源。

（三）豐富教學內容

陳舊的鋼琴教學內容不利于激發學生的鋼琴學習興趣，更不利于實現我國鋼琴教學的民族化。因此，為了實現我國鋼琴教學的民族化，教師應當對鋼琴教學的內容進行更新和豐富。例如，在鋼琴教學的過程中，教師可以將國外鋼琴教材中的內容補充進去。再如，學校可以將我國的民族化鋼琴作品進行分類整理，這樣子就可以使我國的鋼琴民族化教學更加有條理性和規范性。