大學生踐行“勤學 修德 明辨 篤實”研究

姜 丹 田玉寶 吳金亮 （沈陽工業大學學生處 110870）

2014年的五四青年節，在造訪北京大學的座談會上，總書記提出了在培育和踐行社會主義核心價值觀的基本前提下，廣大學子應該要從現在做起，從自己做起，勤學、修德、明辨、篤實。青年人應該在勤學、修德、明辨的基礎上，進而篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人，以青年人該有的模范帶頭作用將社會主義核心價值觀推廣到全社會去，進而實現偉大的中國夢。因此，研究大學生如何踐行“八字真經”，具有非常重要的現實意義。

一、“八字真經”的豐富內涵

勤學，是指勤奮好學。眾所周知，學習的路上不可能一帆風順，也沒有捷徑可走，身處偉大的時代，想過燦爛的人生，在書山和學海獲取立足社會的本領，只有不斷的吸取知識和養分，只能勤奮和好學。勤學的主要內容，包括做學問和培養思考、學習、實踐、創新等能力。

修德，是指修養德行。培養高尚的品德，加強自身修養是中華民族五千年悠悠歷史傳承，組成了優秀的中華文化。大學生修德，主要是培養高尚的品德，修煉德行，學會感謝來自父母、師長的恩情，珍惜同學、朋友的友情，培養責任感，誠實、守信、遵紀、守法的美好品質等。

明辨，是指明辨真假。我們處在新時代，同時也面對多元化新形勢。因此，更要用社會主義核心價值觀的“大德”引領，明是非，辨真假，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，沿著正確的方向前進。

篤實，是指踏實篤行。做到勤學、修德和明辨后，學有所得，就該知行合一，努力實踐所學。目前形勢下，篤實就是要以社會主義核心價值觀引領，外化為自身的實際行動，理論指導實踐，“知”“行”合一，在國家富強、民族昌盛、社會發展的偉大事業中實現自我價值。

二、“八字真經”的現狀調查

為了更好的了解“八字真經”的教育現狀，我們在遼寧省36所高校中進行了“高校培育和踐行社會主義核心價值觀及教育現狀調查問卷”。本次調查問卷在設計上充分考慮了年級、專業類別、性別、政治面貌等基本情況。按年級劃分，一年級學生31.90%，二年級占32.00%，三年級占26.00%，四年級10.10%；按專業類別劃分，理科生占54.00%，文科生占46.00%；按性別劃分，男生占55.65%，女生占44.35%；按政治面貌劃分，共青團員占71.80%，入黨積極分子占19.70%，中共黨員占5.70%，其他人員占2.80%；按是否是班干部劃分，學生干部占39.00%。

調查結果顯示，大學生在踐行社會主義核心價值觀方面，主流是好的。第一，在對 “八字真經”的了解情況中，“很了解”和“非常了解”的學生占了95%；第二，在培育和踐行青年大學生社會主義核心價值觀教育，選擇“非常有必要”和“有必要”的學生占了97%以上；第三，對學校社會主義核心價值觀的教育現狀的滿意程度，選擇“很愿意”和“基本愿意”的占89.15%。這些數據，都展示了大學生的良好風貌。

問卷中也反映了另一些我們不容忽視的問題，主要體現在以下幾個方面：第一，在勤學方面關于學風建設，學生上課的表現中，“上課吃東西、玩手機”和“曠課、遲到、早退”占了50%以上；第二，在修德方面關于集體利益和個人利益的比較中，集體利益犧牲個人利益是值得的，“有點反對”和“強烈反對”的占32.15%；第三，在明辨方面關于價值觀指導思想的比較中，西方學說和理論與馬克思主義在解決中國實際問題上，選擇“能”和“說不清楚”的占了21.00%；第四，在篤實方面關于責任意識，在面對不文明行為的時候，有36%的人選擇了“有想法但沒有具體行動”。由此可見，當代大學生在踐行“八字真經”方面還存在一定的問題，與總書記對青年的希望與寄語還有一定的距離，需要我們重視起來，并加強勤學、修德、明辨、篤實等方面的努力。

三、“八字真經”的踐行途徑

對于祖國的熱愛、信仰的堅守、新時代的家國情懷，大學生在勤學、修德、明辨、篤實方面也的確應該引起沉思。

1.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。首先，青年學生要切實發揚勤學之風，勤于學習個人專業知識，又要勤于廣泛涉獵哲學等基礎學科的指導思想，學習當代思潮，學習歷史，在此基礎上，形成主流價值觀；其次，重視傳統課堂、大學校園和外來文化的激發作用，引起學生內在的學習動力，搭建開闊視野的平臺；第三，在下得苦功夫的基礎上，求得真學問，加強深度閱讀，掌握知識的本領，深刻理解其內涵，形成自身對知識的理解，真正將所學知識內化于心，才能做一個有價值的人。

2.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。首先，傳承中華民族優秀傳統文化，培養學生自強不息的意志品質，堅守信仰的愛國情操，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷；其次，踐行新時代社會主義核心價值觀，從個人層面愛國、敬業、誠信、友善；第三，通過社會實踐來開闊視野，培養高尚的品德，身體力行，學會團結互助；第四，通過校園文化，如校訓、校風、校友等總體氛圍，加強道德修養，注重道德實踐；第五，提高教師隊伍建設，做好筑夢人角色。提高教師道德水平，給學生以自我認知的指引和示范，激發起內在的動力。

3.人之進學在于思，思則能知是與非。首先，學會獨立思考，認清社會主流思潮。從宏觀角度來說，貫徹黨和國家的方針政策，樹立社會主義核心價值觀的領導地位，從個人角度來說，通過實踐，在親身體驗中認同核心價值觀通過各種思潮的碰撞，基于自己的知識含量和實踐體驗，得到更深更直接的理性認識；其次，能夠正確認識求同存異，兼容并蓄。社會主義核心價值觀作為價值引領，是包容的，兼容的，才能最終達到統一，進而形成制度自信、道路自信，理論自信和文化自信；第三，通過主題客體化，客體主體化，思辨的過程，使學生真正的成為思想政治教育的主體。

4.儒有博學而不窮，篤行而不倦。首先，學校層面來講，要在工作中潛移默化的影響學生，校園文化中提倡“扎扎實實干事，踏踏實實做人”，在課堂教育培養楷模榜樣，尤其是求實、求是、奉獻、擔當精神的培養；其次，學校在人才培養的過程中，與時俱進，適應道德建設的發展要求。

四、結語

勤學、修德、明辨、篤實這“八字真經”是新時代大學生亟待踐行的內容。在全民實現偉大中國夢的大環境里，如何練好“八字真經”，貫徹落實核心價值觀，是每一位當代大學生應該認真思索的問題。掌握過硬的專業知識；提升綜合素質，樹立遠大理想；明辨正確的、主流的價值觀，從認知、認同到外化為實踐，最后轉變為自己的信仰；作為當代大學生，應深刻的認識到國情、世情，若要實現中華民族偉大復興，必須是每個中華兒女尤其是青年學生從自我做起，從小事做起，從身邊做起，知行合一，實現自我價值，進而從感性認識上升到理性認識，在青年年華里創造美好人生。