淺談設(shè)計素描中創(chuàng)意思維的訓(xùn)練方法

易安安 （韶關(guān)學(xué)院 512005）

一、設(shè)計素描中創(chuàng)意思維的概述

（一）設(shè)計素描的概述

隨著科技水平的快速發(fā)展，也使得經(jīng)濟的日益提升。基于人們對事物的需求，使得對美的事物的感受也有所不同，人們漸漸根據(jù)自己對美的感受來設(shè)計美的事物。素描是在觀察和了解事物的標(biāo)體特征后，通過藝術(shù)的手法表現(xiàn)的一種藝術(shù)形式。素描主要的采用的三種形式包括，觀察、了解、再現(xiàn)。這三種素描表現(xiàn)形式相輔相成，涵蓋了藝術(shù)的所有形式，展現(xiàn)最為樸實的藝術(shù)本質(zhì)。設(shè)計素描是在現(xiàn)代設(shè)計的前提上，根據(jù)傳統(tǒng)素描形式發(fā)展的。由于設(shè)計素描具有傳統(tǒng)素描的所有表現(xiàn)形式，加上融合了設(shè)計觀念的新元素，使得設(shè)計素描在表達形式上更加突出設(shè)計的藝術(shù)效果。要想表現(xiàn)客觀事物的藝術(shù)形式，就需要具備設(shè)計的主觀能動性。

（二）創(chuàng)意思維的概述

思維是對事物內(nèi)外部本質(zhì)的聯(lián)系和思考，運用新穎獨特的思維方式來表現(xiàn)事物的特征，從而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式和思維成果的一種活動。被稱作創(chuàng)意思維，也叫作創(chuàng)造性思維。一方面，創(chuàng)意思維是人們認(rèn)識事物時，將自己的認(rèn)知范圍和事物的本質(zhì)相結(jié)合，運用抽象的觀念將事物進行比較得出的一種新的思維方式；另一方面，創(chuàng)意思維的本質(zhì)是基于形象思維和抽象思維的一種綜合性超出常規(guī)的思維方式。主要的表現(xiàn)是通過科學(xué)的表現(xiàn)形式，綜合的提升思維能力，從而更加完美的表現(xiàn)創(chuàng)造的事物。設(shè)計素描正是在創(chuàng)意思維的基礎(chǔ)上，才能打破常規(guī)形成具有藝術(shù)效果的設(shè)計思維。

二、設(shè)計素描中創(chuàng)意思維的重要性

設(shè)計素描中創(chuàng)意思維是從研究組成事物的架構(gòu)，按照規(guī)律性原則入手，分析自然界所存在事物的本質(zhì)特征，設(shè)計出蘊含深意的素描圖像。這就要求我們對事物進行觀察認(rèn)識，從多個方面進行借鑒，展現(xiàn)出令人耳目一新的設(shè)計素描作品。設(shè)計素描是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)最為重要的基礎(chǔ)，對于提高設(shè)計能力和表現(xiàn)能力有著重要的不可替代的作用。在設(shè)計素描中結(jié)合多種創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，對創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的任務(wù)中，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)基本符合人才培養(yǎng)的需求。

三、設(shè)計素描中創(chuàng)意思維的訓(xùn)練方法

創(chuàng)意思維通過新穎獨特的思維，以及想象思維和邏輯思維的綜合運用來表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。設(shè)計素描中創(chuàng)意思維的訓(xùn)練方式多種多樣，例如：多角度觀察事物訓(xùn)練模式，分解重構(gòu)的訓(xùn)練模式、創(chuàng)意與想象訓(xùn)練模式。其分析如下：

（一）多視角觀察方法訓(xùn)練模式

培養(yǎng)創(chuàng)意思維是創(chuàng)意性思維的前提，將設(shè)計素描與專業(yè)藝術(shù)設(shè)計水平拉近。對傳統(tǒng)素描的觀察方式和角度來說，由于觀察者的觀察事物的位置是固定的，這就嚴(yán)重阻礙了觀察者對事物的觀察角度和思維模式。設(shè)計素描的創(chuàng)造性思維模式，就是從根本上改變這種傳統(tǒng)素描的觀察模式，利用多角度的觀察方法（遠近距離的觀察、局部放大的觀察、不同方位的觀察），或者將觀察事物進行拆除觀察內(nèi)部的構(gòu)成，綜合所有的特點進行組合獲得打破常規(guī)的圖像。在多角度觀察方法訓(xùn)練模式中，還可以通過在構(gòu)圖設(shè)計中融入透視的方法，將設(shè)計素描的構(gòu)圖形式發(fā)揮更加具有特色。多角度觀察方法訓(xùn)練的模式，從不同的角度考慮事物的本質(zhì)特征，進而概括事物的突出特點，通過大量練習(xí)，創(chuàng)意思維的創(chuàng)意靈感就可以被慢慢激發(fā)出來。

（二）分解與重構(gòu)訓(xùn)練模式

在設(shè)計素描中對事物的分解和重構(gòu)的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)對事物的完整表現(xiàn)。由于在分解和重構(gòu)事物時，不會按照一定的思維模式，這就使得面對一些七零八落的事物碎片，有了新的思維靈感。從而改變事物本身的形狀，重新設(shè)計出一種新的事物形狀。分解一般包括整體和局部的分解，整體分解模式能夠利用事物本身的特征進行重組；局部分解模式能夠利用事物的局部殘缺為創(chuàng)意思維提供靈感。

（三）創(chuàng)意與想象訓(xùn)練模式

創(chuàng)造性思維通過對事物的關(guān)聯(lián)、想象、重構(gòu)和分解來創(chuàng)造不同事物的圖像。由于本身圖像沒有改變，這是逆向思維創(chuàng)造的主要形式。在創(chuàng)造形式訓(xùn)練的模式中，除了分解后的“重新組裝”之外，還必須正確地改變原始圖像的形狀，或者增加或減少其結(jié)構(gòu)形狀，并以創(chuàng)造性的方式創(chuàng)作出一幅畫。利用創(chuàng)意與想象訓(xùn)練的模式，收集大量材料，思考設(shè)計草圖，并指導(dǎo)從構(gòu)圖角度思考給予靈感。結(jié)合草圖和創(chuàng)造力思維模式，在表達創(chuàng)造性形態(tài)時，通過屏幕渲染的效果進行完整的創(chuàng)建，還有就是設(shè)計圖形元素，充分培養(yǎng)創(chuàng)意思維。

四、總結(jié)

創(chuàng)意思維的發(fā)展，帶給人們很多社會意義，由于創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性行為高度統(tǒng)一，才能獲得對同一問題的新答案。設(shè)計素描中，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練是將對自然的認(rèn)識，通過設(shè)計的理念進行表現(xiàn)，融入一些事物本身的構(gòu)成特點，進而提高設(shè)計素描思維創(chuàng)意的能力。