體育綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理

范曉峰

（德州學(xué)院體育學(xué)院，山東 德州 253000）

對于學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是實(shí)踐學(xué)習(xí)中最重要的一部分。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，在體育教學(xué)過程中實(shí)踐教學(xué)占有相當(dāng)大的比重，而體育綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是否完善，將會(huì)對體育教學(xué)層次、學(xué)校辦學(xué)能力及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生影響。同時(shí)，若想要培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，體育綜合實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)良好的介質(zhì)。目前，我們能看出教育改革的腳步不斷深入，體育綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)迫在眉睫。以院校本身的體育實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，不斷提升體育綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理質(zhì)量使其更加完善。

1 體育綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的理念及其必要性

1.1 以教學(xué)針對性為主詳細(xì)了解學(xué)生的基本情況

現(xiàn)階段，許多教學(xué)理念都能在教學(xué)過程中起到非常重要的作用，但是對于學(xué)生來說最有效的教學(xué)方式就是因材施教，高校體育教學(xué)應(yīng)遵循這一教學(xué)理念，在教學(xué)過程中重視體育綜合實(shí)驗(yàn)室對體育教學(xué)的影響，為學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生進(jìn)行深入的探索與研究。

1.2 以運(yùn)動(dòng)技能為主提升體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)

相對于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式來看，目前高校采用的體育綜合實(shí)驗(yàn)室教學(xué)能夠使院校學(xué)生的整體素質(zhì)得到有效提升，通過體育綜合實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效果可知，傳統(tǒng)體育教學(xué)禁錮了學(xué)生的探索能力及實(shí)踐能力，通過體育綜合實(shí)驗(yàn)室教學(xué)能夠拓展學(xué)生的體育知識面與學(xué)習(xí)理念，同時(shí)可以幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)。

1.3 以學(xué)習(xí)興趣為主提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

體育實(shí)驗(yàn)室的建立能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生來說，“興趣是最好的老師”。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，以此建立與其匹配的實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐操作項(xiàng)目，這樣能夠幫助學(xué)生鞏固體育技能，同時(shí)可以提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力與思維拓展能力。

2 體育綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的內(nèi)涵

2.1 及時(shí)了解學(xué)生在校期間概況

這部分的工作，教師可以分為2個(gè)步驟來進(jìn)行：（1）可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些調(diào)查問卷，以此來了解學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識與體育技能課程上的興趣點(diǎn)，同時(shí)要準(zhǔn)備一些調(diào)查問卷針對學(xué)生的體育素質(zhì)與個(gè)人素養(yǎng)方面的，從全方面了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力；（2）教師要為學(xué)生制訂專項(xiàng)的測評機(jī)制，此項(xiàng)機(jī)制要以學(xué)生的身體素質(zhì)為主，要詳細(xì)了解學(xué)生在校期間體育技能的基本水平，只有了解了學(xué)生的基本情況才能為體育綜合實(shí)驗(yàn)室的建立提供有效的依據(jù)。

2.2 突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)以科學(xué)合理為基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體化差異進(jìn)行設(shè)計(jì)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，輔助學(xué)生選擇與自身學(xué)習(xí)能力相匹配的學(xué)習(xí)層次。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選擇的過程中出現(xiàn)與自身學(xué)習(xí)能力不相符的情況，應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生更正。體育綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，應(yīng)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、體育技能與學(xué)習(xí)層次相符合，以此制訂不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是由學(xué)生是否對這一學(xué)科具有學(xué)習(xí)興趣來決定的。所以，體育綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力與學(xué)習(xí)能力，通過體育綜合實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生構(gòu)建更充裕的探索與發(fā)展空間。

3 體育綜合實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)

3.1 完善本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室

我們都知道高校體育教學(xué)中有一些專業(yè)課都包含了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、體育保健學(xué)、體育測量與評價(jià)、體育心理學(xué)。在教學(xué)過程中為了能夠突出院校的辦學(xué)層次及專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，要不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力，也就說要求教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供動(dòng)手操作的空間，所以教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)迫在眉睫，且要根據(jù)每一個(gè)學(xué)科需求配備各種儀器設(shè)備。

3.2 研究型實(shí)驗(yàn)室為建設(shè)主體

隨著體育碩士點(diǎn)的成立，在教學(xué)過程中就要以研究生為主，滿足其學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)研究需求，同時(shí)這也是體育教師完成科研的需求，最主要的是研究生的畢業(yè)論文撰寫是建立在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的，在體育綜合實(shí)驗(yàn)室建成后要呈開放性狀態(tài)，為學(xué)生和教師提供全方位的服務(wù)，無論是研究生的學(xué)習(xí)研討還是教師的科研項(xiàng)目，盡量都能夠通過體院綜合室來實(shí)現(xiàn)。

3.3 構(gòu)建功能全面的實(shí)驗(yàn)室

在校期間學(xué)生要每學(xué)年進(jìn)行1次詳細(xì)的體能檢查，檢測結(jié)果作為專業(yè)學(xué)科教學(xué)評估的主要指標(biāo)。那么，為了可以對院校學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)檢測、健康監(jiān)測，同時(shí)還能夠?yàn)轶w育院校的運(yùn)動(dòng)員提供體能檢測，應(yīng)建立健康與體能監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室。與此同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

4 體育綜合實(shí)驗(yàn)室的管理

4.1 明確管理體制

以院校管理體制為主，建立體育綜合實(shí)驗(yàn)室工作委員會(huì)。在日常工作中不斷完善體育綜合實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，使體育教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員明確自身的工作職能與職責(zé)。

4.2 提升教師能力

院校應(yīng)鼓勵(lì)體育專業(yè)教師參與脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)學(xué)歷教學(xué)項(xiàng)目中，以此能夠提升體育教師的專業(yè)能力，同時(shí)可以拓展自身的專業(yè)知識面。院校還應(yīng)為體育專業(yè)教師定期舉辦學(xué)會(huì)交流會(huì)與實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講座，使教師能夠在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出更具針對性的教學(xué)策略。

4.3 完善評價(jià)機(jī)制

體育綜合實(shí)驗(yàn)室教師評價(jià)機(jī)制：針對不同層次的教師要建立不同的綜合實(shí)驗(yàn)室評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。體育綜合實(shí)驗(yàn)室評價(jià)機(jī)制的建立應(yīng)以發(fā)展的眼光看待問題，在考核的過程中應(yīng)遵循發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題這一思想，以不同層次教師的教學(xué)亮點(diǎn)為主，對于教師的進(jìn)步給予最大的表揚(yáng)。針對體育素質(zhì)較高、體育技能較強(qiáng)的教師來說，要結(jié)合教師的實(shí)際情況，為其建設(shè)相對來說較嚴(yán)格的考核制度，配備相對來說難度較高的硬件，這樣才能促進(jìn)與挖掘教師的發(fā)展能力。針對體育素質(zhì)較低、體育技能較弱的教師來說，要結(jié)合教師的實(shí)際情況，制訂相對來說較低的考核制度，在綜合實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)上要秉承共通性、普遍性，這樣才能激發(fā)教師的教學(xué)興趣與教學(xué)動(dòng)力。綜合實(shí)驗(yàn)室評價(jià)機(jī)制的評價(jià)方法應(yīng)是多種方式相結(jié)合的，針對教師的教學(xué)過程、發(fā)展過程、提升過程、問題判斷過程、問題解決過程都有不同的評價(jià)模式。這種綜合性較強(qiáng)的評價(jià)機(jī)制能夠保證體育教學(xué)評價(jià)的科學(xué)性、合理性以及有效性。

4.4 體育綜合實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員評價(jià)機(jī)制

強(qiáng)化體育綜合實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍，使其知識水平得到提升。優(yōu)化與調(diào)整現(xiàn)有的體育綜合實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍，聘用研究生、碩士生等高學(xué)歷的人才，組建成高學(xué)歷、高技能的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍。只有建立完善的體育綜合實(shí)驗(yàn)室考評機(jī)制，才能強(qiáng)化體育實(shí)驗(yàn)教師的管理，同時(shí)可以完善體育實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)，使其職稱、結(jié)構(gòu)、理念等方面更加平衡與合理。

4.5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備維修管理

體育綜合實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)試驗(yàn)儀器與設(shè)備的管理工作力度要不斷提升，以此才能保證大型體育精密貴重儀器設(shè)備的完好程度，使其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮出既定的教學(xué)作用。同時(shí)還要針對設(shè)備維修與管理工作人員制訂相應(yīng)的管理與考核制訂，使其對本職工作有一定的認(rèn)知，且能夠熱愛本職工作，積極對待日常工作內(nèi)容。

4.6 制訂專項(xiàng)資金計(jì)劃

院校應(yīng)制訂專項(xiàng)的資金計(jì)劃，應(yīng)用于體育綜合實(shí)驗(yàn)室儀器與設(shè)備的更新與添置。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來看，體育綜合實(shí)驗(yàn)室所需的實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備種類較多，院校可以根據(jù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度或繼續(xù)程度分批購置實(shí)驗(yàn)室儀器與設(shè)備。同時(shí)，體育教師也應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室儀器與設(shè)備情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，或增加、改造試驗(yàn)場所制訂的計(jì)劃。針對實(shí)驗(yàn)室的儀器與設(shè)備管理工作來看，應(yīng)交由專業(yè)的人員進(jìn)行管理，并建立儀器與設(shè)備檔案，從設(shè)備購置開始建檔，將原始資料記錄在案，并登記日常使用情況與維修養(yǎng)護(hù)情況。

5 結(jié) 論

院校若想建設(shè)體育綜合實(shí)驗(yàn)室，要從以下幾個(gè)角度進(jìn)行思考：（1）院校建立體育綜合實(shí)驗(yàn)室，是想增加學(xué)生的親身實(shí)踐，通過實(shí)踐操作提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。所以，在建設(shè)過程中院校應(yīng)優(yōu)先為學(xué)生選擇一些基礎(chǔ)設(shè)備，再考察教師隊(duì)伍的專業(yè)能力情況，進(jìn)購與其教學(xué)能力相匹配的中大型設(shè)備。（2）針對學(xué)情較好的學(xué)校來說，體育綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要以創(chuàng)新與拓展為主；針對學(xué)情一般的學(xué)校來說，體育綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)以通用性為主，才能更高的提升實(shí)踐室教學(xué)有效性。體育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其專業(yè)中包含的學(xué)科類型非常多，需要進(jìn)行研究性教學(xué)項(xiàng)目也有很多，所以高校應(yīng)重視體育綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理。但是，無論哪一種實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，都要以學(xué)生與教師的安全為主，在安全的環(huán)境下為學(xué)生提供實(shí)踐項(xiàng)目的操作空間。