構建新時期高校校園體育文化的策略探析

羅黑英，普照民，來 勇

（西雙版納職業技術學院，云南 景洪 666100）

沒有全民健康，就沒有全面小康。隨著《健康中國“2030”規劃綱要》的印發，在新時代塑造良好的體育文化顯得越來越重要。高校作為一個特殊知識和文化傳播的重要基地，在傳播健康知識和培育體育文化方面具有舉足輕重的作用。因此，建設新時代高校校園體育文化是實現全民健康的有力補充，對高校培養合格人才有著不可忽視的意義。

1 校園體育文化的內涵

通過檢索的相關文獻資料，對校園體育文化的含義可總結為：在學校這一特殊的區域開展體育活動所形成的特定的文化氛圍。它是所有師生在教學和實踐過程中所創造的與體育相關的物質和精神的總和，它的主體是師生，內容包括課內外體育活動，它是在特定的校園空間內形成的具有院校特征的一種群體的文化。校園體育文化既是校園文化的一部分，又是體育文化的一部分，對促進師生身心全面健康具有重要作用。校園體育文化主要構成：有形的物質，如體育館（場）、體育器材等；復合型的，即學校的體育制度、管理規章、競賽安排等；無形的，如體育心理、價值觀、審美觀、娛樂觀等。

2 高校校園體育文化的功能

2.1 教育功能

高校學生通過體育教學、訓練、競賽及課外體育活動等獲得體育知識。而作為校園體育文化的主體——教師在積極投身這些體育活動中，可以通過模范作用來傳播體育文化知識。當師生在參與校園體育活動的過程中，將潛移默化地達到增進身心健康、增長體育知識并能樹立終身體育的意識的目標。體育與其他學科可以互相交叉形成合力，學生在體育基本知識、基本技術、基本技能方面的學習中能提高獨立思考和解決問題的能力，在體育競賽中培養良好的競爭觀念、磨煉頑強的意志品質及養成集體主義精神。

2.2 導向功能

高校校園體育活動的內容形式多樣，不僅能豐富校園生活，還能提高學生的自身修養。當學生畢業邁入社會時，他們將學校所學到的體育知識、技能和體育觀帶入社會并傳播，從而對社會體育文化的發展進行補充和推動，為提高全民身體素質做出貢獻。

2.3 娛樂功能

體育活動普遍具有觀賞性和娛樂性，通過觀看和參加各種體育活動不僅放松心情、緩解疲勞，還能釋放壓力、排解不良情緒。在參加各種體育活動的過程中，師生可以通過角色轉換暫時忘掉工作和學習的壓力，充分享受運動帶來的快樂。

3 建設高校校園體育文化的策略

高校校園體育文化在一定層面代表了學校的精神風貌和管理水平，作為校園文化獨特的一部分，校園體育文化建設應引起高度的重視。高校校園體育文化不是一朝一夕形成的，它需要所有師生在體育活動中一點一滴地傳承積淀。因此，各高校領導在思想上必須充分重視，去挖掘本校體育特色，嘗試打造出具有時代特征和全新理念的高校校園體育文化，從而通過獨特的校園體育文化來推動其校園文化的建設。

3.1 建立完善的領導管理體制和合理的評價體系

高校校園體育文化的構建必須建立以主管教育的領導負責，各行政部門協調一致，管理人員共同協作配合的運行機制，做到分工要明確，嚴格執行制度，責任落實到人。建立符合本校的學生體育活動評價體系，照顧個體差異，重視過程、態度和進步幅度。

3.2 體育課是高校校園體育文化形成的橋頭堡

國家歷來重視體育課的作用，在課內教師要介紹各種體育運動的方法，有針對性地對學生進行體育的教育，使學生在校期間能較全面、系統地掌握體育基本知識、基本技術、基本技能，樹立正確的體育觀，自覺參與體育活動。通過對學生體育興趣的培養，使其養成終身堅持鍛煉的良好習慣。體育教師通過體育課教學，發揮自身的專業特長，讓學生在學習過程中體驗體育運動的樂趣，領會團結拼搏的精神，使學生充分認識到體育運動對自己身心健康方面起到的獨特作用。

3.3 課外體育活動是高校校園體育文化形成的主要場所

舉行內容豐富、形式多樣的課外體育活動，發揮其空間廣闊、選擇面廣、易于操作特點，開展的體育活動能較好滿足不同層次愛好體育的師生參與。要改變千篇一律的課間廣播操，大力開發創新符合本校體育文化特征的大課間操。可以開展集體舞、跳繩、踢毽子、扔沙包、迎面接力等體育活動，倡導自主的大課間操。同時，把開展課外體育交流和競賽常態化，大量培養體育骨干，建立相關體育社團，激發體育教師參與課外體育輔導工作的積極性。

3.4 以體育競賽推動高校校園體育文化發展

在課外打造精品體育競賽活動，用體育搭臺融合各類相關活動讓師生“唱戲”的方式，樹立自己學校的體育品牌，使其成為大家記憶中的特定符號。要結合各院校的實際情況，利用課余時間定期舉辦體育文化節，以傳統項目為軸心，以具有時代特色的趣味體育活動為“輻條”，形成內容豐富、形式多樣的盛大體育節日，讓參與者在活動中去對抗和挑戰，讓師生們體驗到運動的樂趣，讓觀眾更多地融入這些體育活動之中，從而身心得到愉悅。

3.5 舉辦體育知識講座加強理論建設

由于我國應試教育的影響，基礎教育階段學生的體育課被擠占，導致學生的體育基礎知識相當匱乏，雖然在高校已經開設了體育必修課，然而前期的“營養不良”使得正常的體育課已經無法彌補其不足。因此，在課余時間舉辦關于體育知識的講座，邀請外校或本地有影響力的知名體育工作者到學校講座。通過體育理論知識的學習，讓大家更懂和更愛體育，從而營造出更好的體育文化氛圍。

3.6 業余運動隊升華高校校園體育文化

根據自身優勢和特色，建設一校一品或一校多品的運動隊，使業余訓練向整個學校全覆蓋，讓隊員變成各自院（系）或班級里的體育技術骨干和排頭兵，帶動其他人積極參與，同時發掘有潛質的同學入隊，形成階梯基礎。運動隊要爭取學校領導的大力支持，積極參與各級各類體育競賽，這有利于加強與其他院校或單位的交流，能充分展現本校學生的精神面貌，通過比賽獲得優異成績，從而達到學校體育文化的精神升華。

3.7 通過宣傳造勢營造充滿活力的體育文化氛圍

在傳統媒體方面可以利用校園黑板報、路口櫥窗展板的宣傳方式，及時更新學校正在開展的體育活動新聞和體育競賽動態，在櫥窗中不定期地展示學校師生參加體育競賽的圖集等。在舉行各類體育活動的過程中運用創新的體育標語等進行宣傳，并開展對這些體育宣傳作品的競賽和評比活動。另外，要大力引入現代媒體技術手段，利用“互聯網+”網上教學、查詢便捷這個優勢，開通學校體育專欄、校園微信公眾號、打造微博QQ等有關自媒體平臺，將一些體育健康知識、體育運動的介紹、規則等知識上傳到網上供廣大師生學習，還可以發布校園各類體育活動的組織開展安排，能擴大影響面和提高工作效率。