蘇教版小學語文第一冊《識字2》教學設計

田坤

【摘要】培養學生良好的識字、寫字習慣，并且結合插圖，讓學生認識了解新事物，把圖畫中描繪的事物與所學習的詞語聯系起來。

【關鍵詞】識字；寫字；看圖學詞

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

教學目標

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語；2.按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來；3.初步訓練學生健康的生活常規。

教學重難點

1.結合插圖，讓學生認識了解事物；2.培養學生良好的識字、寫字習慣。

教具準備

1.四幅圖片；2.生字卡片、詞語卡片；3.小紅花。

教學時間

2課時

第一課時

1.故事導入，激發興趣

（1）講故事，瞧！（出示四幅圖片）太陽慢慢地從東方升

起，小鳥也醒了，嘰嘰喳喳地叫著，小鬧鐘也開始唱歌了，新的一天開始了。這時，有個小朋友叫麗麗，媽媽不在身邊，自己會把衣服穿好，然后起床、洗臉、吃早飯、到學校和小朋友參加升旗和做操。

（2）導入。今天我們這節課上識字2，小朋友們請把書翻到第60頁，下面我們一起學習詞語寶寶。

2.看圖學詞，認識事物

（1）太陽 鬧鐘 小鳥

a.看圖邊說邊貼詞語卡片“太陽 鬧鐘 小鳥”。

b.指名讀。

c.過渡：太陽公公張開了笑臉，小鳥也醒了，小鬧鐘也開始唱歌了，新的一天開始了，這時小麗在干什么？

（2）穿衣 下床 起早 刷牙 洗臉 早餐

a.看圖邊說邊貼詞語卡片。b.小老師帶讀。c.哪些小朋友做這些事情不用爸爸媽媽幫忙？請舉手！d.請小朋友上臺表演，一人表演，其他人大聲說出表演的內容。e.小朋友，麗麗才剛上一年級，她和我們小朋友一樣，你看她會做哪些事情？你們覺得麗麗是個什么樣的孩子？

（3）上學 升旗 做操

a.四個小組選擇最喜歡的方式學習三個詞，如看圖學詞、表 演學詞……b.反饋交流，給學得好的小組掌聲鼓勵。c.師小結：小朋友真聰明，今天認識這么多的詞語寶寶，下面，我們開火車來認一認。

3.熟讀韻語，指導積累

（1）師范讀。

（2）師提出要求：一邊讀，一邊在腦海里過電影。試試看，自己輕聲讀一讀。

（3）同桌互讀，并相互交流一下，看誰讀得好！

4.探究合作，初認生字

（1）找出韻文中的生字，玩猜字游戲。

（2）同桌互讀，比一比，看誰讀得快，讀得對。

5.拓展延伸，揭示主題

交流：如果此時，你見到麗麗，想對麗麗說些什么？

總結：這節課我們認識了許多事情，懂得生活要有規律，明白自己的事情自己做，這樣你一定會學習好！身體好！

第二課時

1.復習引入

教師出示生詞卡片，指名讀。指著卡片中的生字，開火車認讀。能不能把詞兒讀準呢？逐詞指讀。

2.熟讀韻文，指導背誦

詞語連起來讀，把這些詞兒連起來也能讀好嗎？逐行指讀。范讀，強調韻尾。齊聲誦讀。讀得好！我們會不會背下來呢？自己試著背一背。

3.探究合作，學習生字

齊讀生字。學習新筆畫。看課后筆順表，你發現了什么？你是怎么記住它們的？發揮群體作用，記住生字字形。

（1）范寫“鳥”字，這個字有幾筆？（5筆）指導觀察第四筆。（2）猜字謎：“大”字多一點——（太）還有一個字嗎？（犬）小朋友懂得可真多呀！（3）部件法：早。（4）讓學生當小老師，你會帶領大家學習哪個生字？

（筆順；字形分析；注意點；擴詞）

4.鞏固練習

（1）老師將7張生字卡片貼在黑板上，學生搶讀搶認。

（2）開火車說詞，學生說出帶有這個字的詞語即可。

（3）識字比賽，兩個同學互相抽記生字，記對五個以上，獎勵一朵小紅花。

5.指導書寫

（1）觀察字的結構，說說怎樣寫，才能將字端正放在田字格中間。（2）學生描紅、寫字，教師下到座位進行個別指導，強調書寫姿勢。（3）寫字比賽，將寫得好的字在全班展示。

教學反思

這是一篇以“詞串”形式組成的韻文，然而一年級孩子活潑好動，注意力難以集中。針對這一特點，我在教學中就注重直觀教具的應用，特別是導入設計，配以四幅亮麗的圖片展示，讓學生身臨其境，在愉快的氣氛中輕松進入學習狀態，為教學新詞做好鋪墊。在教學字詞時，堅持手、口、腦并用，利用游戲、比賽等都是為了讓學生積極參與活動，引導他們主動獲取知識，使學生盡情享受學習的快樂，設計口語訓練的環節，使學生在自主的活動中自由地想，盡情地說，在輕松和諧的氛圍中享受創新的愉悅。

（編輯：龍賢東）