請耐心等待，花兒就要開了

黃永義

【摘 要】 陶行知說得好：“運用朋友的關系，彼此自由交換學識，要比擺架子好得多，你要了解學生的問題，體諒學生的困難，處處都顯示出你愿意幫助學生求學而沒有一絲一毫的不耐煩。”因此教師要走向?qū)W生，了解學生，善于傾聽學生的心聲，與學生進行思想和情感上的交流，才能從中獲取信息，了解學生學習情況，幫助學生解疑答惑；學生則能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立了信心、增加親切感。

【關鍵詞】 走向?qū)W生；答疑解惑；情感共鳴

陶行知說得好：“運用朋友的關系，彼此自由交換學識，要比擺架子好得多，你要了解學生的問題，體諒學生的困難，處處都顯示出你愿意幫助學生求學而沒有一絲一毫的不耐煩。”因此教師要走向?qū)W生，了解學生，善于傾聽學生的心聲，與學生進行思想和情感上的交流，才能從中獲取信息，了解學生學習情況，幫助學生解疑答惑；學生則能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立了信心、增加親切感。

一、學會傾聽，讓你能更好地了解學生的內(nèi)心世界

不要以為我們整天對著學生就會很了解他們，其實這僅僅是表面，要想更深入地了解他們，還得多傾聽他們的內(nèi)心話。走進學生的生活，拉近與學生的距離，贏得學生的信任，使學生愿意為教師打開心扉，這是教師傾聽學生心聲的必要條件。班主任可以利用家訪，座談，作業(yè)批語等方式與學生交談，也可以利用課余時間與學生拉家常等形式接近學生，走進學生的生活，走進學生的心靈。當師生之間成為一種平等、和諧的關系時，學生就會愿意與老師交流，老師也會及時傾聽到學生的心聲。

二、學會傾聽，讓你更易成為學生的朋友

有位作家這樣說：“有的人會走過美麗而視若無睹，有的人會走過痛苦而漠然處之。而真正的仁人、哲人、詩人，才會用自己的心靈去體察、去感受，去分辨自己所聽到的聲音中不同的靈魂的震顫。”現(xiàn)代教育是合作的藝術，不是教師單方面的表演。要達到教育的理想目標，班主任必須學會傾聽，不僅要做一個忠實的聽眾，更要做一個仁者，擁有寬廣的胸襟，撒播愛的種子；做一個詩人，傾聽花開的聲音，走進學生的心田；做一個哲人，指引理性的思考，將學生引向至真、至善、至美。唯有成為學生的知心朋友，學生方可敞開心扉，交心談心。

三、學會傾聽，讓你能更好地做好學生的思想工作

一個具有傾聽意識和習慣的班主任，往往能從學生聲音中傾聽出學生的某種思想和觀念的萌芽，并能做出恰當?shù)脑u價和引導，尤其是一些消極的甚至是錯誤的思想或觀念，更需要班主任及時做出指導和糾正。班主任通過傾聽學生的真實想法，去了解并給以正確的引導。而當學生被教師傾聽并被認可或得到指導時，學生就會經(jīng)常主動地向班主任敞開心靈的大門，與班主任進行思想上的交流，師生之間也就會更易溝通。正因為你平時能傾聽學生的訴說，讓學生信任你，你才能更易地走近學生的心靈，更好地做好學生的思想工作，不易使學生有抵觸情緒。

做一個真正的傾聽者，需要愛心和耐心。擁有愛心，使教師不會拒絕學生的求助、呼喊。請記住，請耐心等待一會，花兒就要開了。這個時候，你再聞聞花香，這樣的等待都是值得的；擁有耐心，使教師不會因一時難以聽到學生真實的想法而沮喪放棄，持之以恒的忠誠必將換來學生真心的回報。傾聽的實質(zhì)是放下教師的架子，用溫暖的笑臉去面對學生，加強彼此的溝通和交流。對教師與學生這兩個特殊的群體而言，心與心的對話必然由真誠的傾聽開始。請記住，請耐心等待，花兒就要開了。這個時候，你再聞聞花香，這樣的等待都是值得的。

【參考文獻】

[1] 范瑋. 用愛心構建與學生溝通的橋梁[J]. 學校教育研究，2018（2）.

[2] 劉庫. 淺談與學生溝通的藝術[J]. 中國西部，2017（10）.