小學生勤工助學方法探究

賈亞敏

【摘 要】 勤工助學歷來被各級教育行政部門及學校所重視，勤工助學活動可以不斷增強學生的實踐能力，但縱觀歷年的勤工助學活動，并沒有形成規范化、科學化，此項工作在實際操作中存在著問題和不足。因此，教師要對近些年學校開展的各項勤工助學活動進行認真總結、分析，特別是在偏遠貧困的農村小學，一定要將勤工助學這項工作制度化、規范化，形成一整套的科學體系。

【關鍵詞】 農村；教育；小學生；勤工助學

勤工助學的目的是讓學生利用課余時間，通過自己的勞動，促進德、智、體、美等品德全面發展，增長才干，并通過兼職或假期工作的報酬改善學習和生活條件。

由此可見，在這個浮躁的時代，提倡勤工助學是多么重要！

現在的小學生嬌生慣養，生活環境狹小，家庭條件優越，大多數在父母長輩的呵護下成長，以自我為中心，很少想到別人和集體；在家除了上網玩游戲，什么都不愿意干，更別說從事勞動鍛煉了，真正成了“衣來伸手飯來張口”的“公主”“王孫”了，大人說一句就耍小性子，他們從父母那里得到的物質越來越多，小小年紀學會攀比，點讀機、手機、電話手表等消費品，成為許多孩子的日常用品，一個都不能少，他們花錢如流水，一點不懂得感恩，不懂得大人掙錢的辛苦。

作為一線教師的我深知自己的責任。往大里說，肩負著培養教育未來國家棟梁的重任，往小里說，起碼將來能讓自己的學生憑著他們的人格魅力和一己之技立足社會。這就意味著不僅要注重傳授于學生的各種文化知識，還要注重學生品德方面的培養，要讓學生學會繼承和發揚傳統，具備優秀的品質是重中之重。

《新形勢下做好農村中小學勤工助學工作的研究》中提到開展勤工助學活動，不但可以全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美勞全面發展的勞動者，而且對學生能進行勞動意識和勞動技能的教育，繼承和發揚中華民族熱愛勞動的傳統美德。

針對當前小學階段學生的現狀，我努力嘗試從思想上改變學生的觀念，從日常小事上改變學生的行為，讓他們真正感受到勤工助學的意義，我做了以下嘗試活動。

1. 開展“我為您洗洗腳吧”活動

讓學生長期堅持，每周至少為長輩洗兩次腳，洗腳后剪指甲，在剪指甲的過程中，鼓勵學生看誰做得好。這個活動做一次不難，難的是長期堅持下去，為了能讓學生們長期堅持下去，我不定時通過微信了解學生在家做的情況，有的家長告訴我孩子有作業就不讓洗了，我告訴家長：這不是洗一次腳的小問題，而是培養孩子品質的大問題，不能馬虎和遷就。通過持久性的堅持，孩子們的毅力和耐性得到了鍛煉，明白了孝道。

2. 開展“爭做環保小衛士”活動

孩子們平時喝了飲料或礦泉水瓶就隨手一扔，這一扔既污染了環境，又扔掉了孩子們應有的品質，我不失時機地組織勤工助學活動，首先告訴學生什么是可回收垃圾，從學生書包、教室做起，把用完的本子、驗算紙、喝過的礦泉水瓶分類收集起來，由班長帶兩個學生賣到學校隔壁的廢品站，學生們拿著廢品換來的錢高興得手舞足蹈，有了第一筆收入，學生們再也不亂扔垃圾了，并且在路上看到別人扔的垃圾也會撿起來，學生們把撿到的可回收垃圾贊起來賣錢，錢由班長保管，我趁機建議用積攢的錢買削筆器、跳繩、圖書。這樣一來，學生們上課不用帶削筆器，減輕了書包的分量，跳繩豐富了學生的課外活動。學生們看著自己賺錢買來的東西，臉上帶著甜甜的笑，用起來也特別愛惜。借此我給每個學生胸前貼上一個“環保小衛士”的標志，鼓勵學生爭第二個、第三個……學生們逐漸懂得了錢來得不易，我借機引導學生體會父母掙錢的辛苦，花錢要節省，要養成勤儉節約的好品質。

通過這一活動，不但增強了學生的環保意識，而且讓他們知道垃圾不僅可回收利用，也可以變廢為寶，比如易拉罐做筆筒，小洋人的塑料瓶可以做小啞鈴，大可樂瓶我和學生們一起剪成各種樣式用來種花，既美化了教室，又增強了學生們的集體觀念，人人出新招美化教室，增強了學生們的責任感，不僅鍛煉了學生的動手能力，還逐漸養成了勤儉節約的美德，學生從中養成的品德將會終身受益。

勤工助學活動的開展也有利于學生智力的開發。教育的最重要的任務之一就是培養學生的創造力、開發學生的智力，而勤工助學活動的開展恰恰能彌補學生在課堂上學習不到的知識，形成課堂、課外知識的互補。

3. 開展“讓假期生活豐富起來”活動

利用假期，我帶學生們參加一些簡單的社會勞動——去敬老院為爺爺奶奶洗洗腳、剪剪指甲，給爺爺奶奶捶捶背，梳梳頭，唱個歌，跳個舞；在家幫父母做些力所能及的家務；幫身邊的人做點事情，并把自己的感受寫成日記；建議學生結伴去撿廢品賺零花錢，這樣可以減輕父母的一點負擔，也從中讓學生體會父母賺錢養家的不易，讓他們很快成熟起來增強責任感，學生們也很樂意參加。他們不但可以學到一些簡單的勞動技能，也鍛煉了他們的意志，培養了他們樂于助人的美好品德。

開展勤工助學活動有利于提高學生的動手能力，培養學生的創造能力。在勤工助學活動中，學生能學到課堂上學不到的知識。由此可見，在小學階段開展勤工助學是實施素質教育的重要途徑，有利于改進學校的教學觀念，從單純的應試教育過渡到全面發展的素質教育，也有利于學生將書本中的理論知識過渡到實踐知識，勤工助學加強學生德育與社會實踐的聯系，讓他們真正認識到通過自身勞動創造出來的成果更有價值、更有意義，從而讓他們更加珍惜別人的勞動成果。

因此，大力發展勤工助學的育人功能，把勤工助學活動開展起來、堅持下去，并將它推向新的階段。為深化教育改革，培養和造就新一代發揮其重要作用。

【參考文獻】

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