淺談高中生當(dāng)下消費(fèi)中存在問(wèn)題及形成良好消費(fèi)觀念的措施

馬曉雪 沈陽(yáng)市第一二〇中學(xué)

引言：高中生是一個(gè)人生觀、價(jià)值觀、道德觀等各種行為意識(shí)走向成熟的過(guò)渡階段，因此正確的引導(dǎo)將會(huì)使高中生可以形成完整的人格和正確的人生價(jià)值觀念，以及養(yǎng)成良好的習(xí)慣和意識(shí)，本文就以高中的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為切入點(diǎn)，歸納了影響高中生消費(fèi)觀念和行為的因素，并總結(jié)了當(dāng)下高中生在消費(fèi)方面存在的問(wèn)題和誤區(qū)，并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些針對(duì)性的措施。

一、影響高中生消費(fèi)觀念的因素

1.社會(huì)因素。影響高中生消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)行為的社會(huì)因素是最為基礎(chǔ)的因素，社會(huì)因素為其消費(fèi)創(chuàng)造了條件和環(huán)境，影響高中生消費(fèi)觀念的因素可以概括為如下幾點(diǎn)：其一，我國(guó)自從改革開(kāi)放之后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、綜合國(guó)力以及國(guó)際影響力等都得到了極大的提升，人民的生活水平較前有了極大的改觀，人們?cè)诓粌H僅滿(mǎn)足于生活需求的基礎(chǔ)之上，更追求一定的生活水平和生活質(zhì)量，這就為各中身份的人的可支配費(fèi)用逐漸增多，有了自主消費(fèi)的條件[1]；其二，信息化社會(huì)的影響，當(dāng)下社會(huì)由于互聯(lián)網(wǎng)、電子通信等的介入使得消費(fèi)形式和消費(fèi)內(nèi)容得到了極大的改革，人們的消費(fèi)變得更加便利和高質(zhì)量、高效率，為消費(fèi)提供了嶄新途徑；其三，物質(zhì)化社會(huì)下，人們過(guò)于追求物質(zhì)上的滿(mǎn)足和擁有，使得形成缺乏理性和實(shí)際性的消費(fèi)大環(huán)境，在這種消費(fèi)環(huán)境下，人們往往注重的并非是需求和品質(zhì)，而是物質(zhì)的炫耀性和可攀比性。

2.學(xué)校因素。學(xué)校是高中生除了家庭之外最主要的活動(dòng)場(chǎng)所，一些消費(fèi)業(yè)主要圍繞著學(xué)校來(lái)進(jìn)行，因此學(xué)校對(duì)高中生的消費(fèi)起著至關(guān)重要的影響，主要概括為如下幾點(diǎn)：其一，學(xué)校是高中生接觸到的某種意義上的“小社會(huì)”，在學(xué)校中會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)生和老師，而這些同學(xué)和老師的消費(fèi)行為和思想對(duì)高中生產(chǎn)生著極為深刻的影響；其二，學(xué)校針對(duì)高中生的合理消費(fèi)的教育確實(shí)和消費(fèi)教育的欠合理也是重要的原因之一，畢竟在應(yīng)試教育下，學(xué)生的學(xué)科的成績(jī)成為教育的重點(diǎn)，而消費(fèi)意識(shí)和行為的教育有所缺失；其三，學(xué)校內(nèi)部以及學(xué)校周邊很多商販由于存在對(duì)高中生消費(fèi)心理和消費(fèi)行為不成熟的取巧心理，進(jìn)行一些有違道德缺失的商品收受和消費(fèi)引導(dǎo)是影響高中生消費(fèi)的重要因素[2]。

3.家庭因素。眾所周知，家庭是高中生成長(zhǎng)的主要地點(diǎn)，父母及家人也被公認(rèn)是孩子成長(zhǎng)的第一位老師，因此一個(gè)家庭內(nèi)部的消費(fèi)觀念和家庭成員的消費(fèi)行為對(duì)高中生的消費(fèi)管觀念和行為起著根本的影響；此外，一個(gè)家庭的富裕程度，在某種程度上對(duì)高中生的消費(fèi)也起著重要的影響，富裕人家的孩子的消費(fèi)往往心理負(fù)擔(dān)較輕，但貧困人家的孩子的消費(fèi)心理相對(duì)沉重，這也是影響高中生消費(fèi)的重要因素。

二、我國(guó)高中生消費(fèi)現(xiàn)狀

當(dāng)下的高中生的消費(fèi)較以往來(lái)看，當(dāng)下高中生的可自主支配的消費(fèi)費(fèi)用逐漸升高、消費(fèi)的領(lǐng)域逐漸變廣泛、消費(fèi)形式逐漸多樣化以及對(duì)某一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)起到的作用也越來(lái)越大，但是高中生的消費(fèi)也存在一定的問(wèn)題，主要總結(jié)為如下幾點(diǎn)：其一，盲目消費(fèi)；其二，攀比性消費(fèi)；其三，消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題，當(dāng)下高中生的消費(fèi)除了可支配費(fèi)用增高之外，消費(fèi)額度占家庭的支出比例也有所升高，且與以往的消費(fèi)主要集中在學(xué)習(xí)用品領(lǐng)域的不同，當(dāng)下的高中消費(fèi)更多集中于飲食服飾和追星娛樂(lè)等，消費(fèi)結(jié)構(gòu)問(wèn)題較大；其四，消費(fèi)存在愛(ài)浪費(fèi)性，主要表現(xiàn)在飲食以及出行服飾等方面，以就餐為例，往往點(diǎn)餐超過(guò)自身可使用的范圍，造成實(shí)物浪費(fèi)，在衣服和鞋帽仿麥呢也不是因?yàn)榉椀淖冃『推茐臑閬G棄理由，多數(shù)只因?yàn)椴辉倭餍校嬖陂g接的消費(fèi)浪費(fèi)；此外，高中生對(duì)自己的可支配費(fèi)用的能力也極為欠缺[3]。

三、促進(jìn)高中生形成良好消費(fèi)習(xí)慣的措施

針對(duì)上述存在的高中生消費(fèi)問(wèn)題，主要提出如下幾點(diǎn)優(yōu)化措施：其一，針對(duì)國(guó)家和社會(huì)而言，要對(duì)高中生的理財(cái)教育和消費(fèi)教育進(jìn)行立法的規(guī)定，使得理財(cái)教育和消費(fèi)教育有法可依，極大程度上促進(jìn)理財(cái)教育和消費(fèi)教育的依從性；其二，創(chuàng)造健康消費(fèi)的社會(huì)環(huán)境，可以通過(guò)加強(qiáng)合理消費(fèi)和理性消費(fèi)的社會(huì)宣傳想到，樹(shù)立榜樣并發(fā)揮榜樣的帶頭作用，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施以及對(duì)健康消費(fèi)的監(jiān)督管理機(jī)制，為高中生的消費(fèi)意識(shí)覺(jué)醒創(chuàng)造良好的大環(huán)境；其三，要建立健全健康消費(fèi)教育體制，并逐漸豐富理財(cái)和消費(fèi)教育的內(nèi)容和形式，積極的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)及電子信息等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行良好的引導(dǎo)和促進(jìn)，使得消費(fèi)和理財(cái)教育切實(shí)可行并具有顯著的作用；其四，完善學(xué)校教育，學(xué)校教育不應(yīng)該只注重成績(jī)的提高，而更應(yīng)該注意在思想和行為上的引導(dǎo)，并在良好的校園文化的熏陶下形成健康的消費(fèi)觀念；其五，發(fā)揮家庭的影響功能和家人的教育職能，家庭成員對(duì)高中生的消費(fèi)引導(dǎo)至關(guān)重要，首先要教育高中生摒棄家庭經(jīng)濟(jì)狀況帶來(lái)的內(nèi)心的不平衡和消費(fèi)心理的畸形，家庭成員并以實(shí)際行動(dòng)切身影響高中生，形成身心教育的同步，并未高中生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭氛圍[4]。

結(jié)論：綜上所述，本文以分析影響當(dāng)下高中生的消費(fèi)因素為著手點(diǎn)，總結(jié)概括了當(dāng)下高中生存在的消費(fèi)問(wèn)題，并提出了針對(duì)性的優(yōu)化措施，但是高中生的消費(fèi)習(xí)慣和行為的改善仍有很長(zhǎng)的一段路要走，國(guó)家政策、社會(huì)大眾、學(xué)校教育、家庭氛圍等多方的同步才能實(shí)現(xiàn)真正意義上改觀，相信不久之后，我們的教育在保障了高素質(zhì)、綜合型人才的培養(yǎng)同時(shí)，也為我國(guó)未來(lái)的發(fā)展培養(yǎng)一批健康、有朝氣的消費(fèi)新生力量。