高校輔導員與專業教師思政教育管理聯動育人分析

（上海出版印刷高等專科學校 200093）

新教育理念下，實現學生的全面發展是教學實踐活動開展的根本目的；基于此，高校的思政教育管理工作得到了有效落實，并且在全員育人理念的指導下，高校輔導員和專業教師全都參與到思政教育管理工作當中，確保輔導員與專業教師聯動育人管理機制的規范合理，能夠有效地提升高校思政教育質量，本文就此展開分析。

一、高校輔導員與專業教師聯動育人的必要性

思政教育是高校教學活動開展的重要組成部分，確保思政教育質量的提升能夠有效的實現學生的全面發展。目前，高校輔導和專業老師是思政教育的兩個引導主體，兩者的聯動育人管理已成為當前思政教育的主要形式。從教育管理過程來看，實現高校輔導員與專業教師的聯動育人具有以下必要：其一，聯動育人模式在強化輔導員思政教育主體地位的同時，促進了內部資源的整合和外部資源內的引入、利用，其實現了基礎教育資源利用效益的最大化。其二，傳統教育模式下，專業文化課程學習是高校教學活動開展的重點，而思政教育過程處于邊緣化位置，在輔導員與專業教師聯動育人機制下，高校的專業課程學習和思政教育實現了有效統一，其在保證教育效益最大化的同時，實現了教育模式的有效轉變。其三，聯動育人機制的落實是對思政教育工作的高效落實，其有利于教育質量的整體性和時效性，促進學生的全面發展。

二、高校輔導員與專業教師聯動育人的問題分析

1.教師隊伍聯系脫節

聯動育人模式下，高校輔導員與專業老師的高效聯系是提升思政教育質量的關鍵所在[1]。只有在兩者的系統配合下，教育資源的配置才會更加合理，同時教育過程也將更加高效；然而從實踐過程來看，我國高校思政教育的教師隊伍聯系明顯脫節。具體而言，高校教育工作開展中，輔導員與專業教師的工作性質具有獨立性，兩者的教育活動存在于不同的時間和空間，這就造成了以下兩個方面的問題：其一，教學資源的共享不及時，在思政教育工作中，單一的教育資源被重復利用，將來的教育工作的開展質量；其二，教學過程溝通不及時。在時間空間相異的教學活動中，一旦教師隊伍缺乏有效溝通，就容易導致思政教育內容的重復，而學生在兩個環節不同的表現容易導致教師對學生評價的準確性。因此，在思政教育工作者，加強兩者之間的聯系至關重要。

2.教師專業水平不高

當前環境下，高校思政教育聯動育人實施的效果受到教師隊伍專業水平的限制。一方面：就輔導員而言，開展并落實高校的思想政治教育工作是輔導員工作的核心所在；近年來，高校大量的擴招使得輔導員與學生的配置比嚴重失衡，較高的得思政教育工作要求和超大的工作范圍嚴重影響了輔導員工作的積極性，并且其用于思政理論學習的時間大大縮短，影響了輔導員思政教育的專業性。另一方面，就專業老師而言，其本身思政育人的意識比較薄弱，加之文化課程教育的開展，使得思政教育與聯動育人的過程受到牽制，影響了整體教育質量的提升。

3.教學設備應用不當

信息化時代下，實現聯動育人教學設備的更新是提高思政教育質量的有效手段。然而就目標的應用現狀來看，高校思政教育聯動育人的教學設備應用存在明顯的矛盾性：一方面，學生會通過多媒體技術的應用，接受大量的課外知識和社會信息，這就使得其思想政治難免受到相關認識的影響。而另一方面，高校思政教育聯動育人的實現過程具有滯后性，其以課堂講授為基本的開展方式，兩者之間的設備應用矛盾，嚴重影響了聯動育人機制的高效落實，并對思政教育質量 提升造成阻礙。

三、高校聯動育人機制實施的保證策略

1.實現教師隊伍的有效溝通

高校輔導員及專業老師是思政教育重要的參與者和引導者。實現兩者之間的有效共同，能夠有效的促進思政教育資源應用，提升整體教學質量。在思政教育聯動育人實現過程中，教師對于應通過以下方式進行溝通渠道優化：第一，建立信息資源共享機制，在資源共享中實現現代教學信息的交流；同時在交流中實現資源的高效利用。第二，構建新式思政教學開展模式，確保高校思政教育中輔導員與專業教師的同步參與。第三，通過現代通信工具實現教學信息的及時交換，確保教師隊伍對學生的充分了解和掌握，進而實現聯動育人的高效落實和思政教育質量的有效提高。

2.強化教師隊伍的專業建設

教師隊伍的專業性對聯動育人實施和思政教育質量提升具有重大影響。在教師隊伍專業化建設中，高校首先應對輔導員與學生的配置比進行優化，在實現輔導員工作任務合理的基礎上，確保思政教育工作的高效開展。其次，通過自我學習、內部講座、系統交流的形式，對教師隊伍思政教育的專業性進行培訓，確保高校教師在聯動育人過程中具有較高的專業素養。再次，思政教育是高校教學活動開展的重要組成部分，而聯動育人是教師教育能力的重要評判標準，高校應建立專門的教育監督小組，通過制度化的約束，確保思政教育聯動育人機制的有效落實。最后，確保校園文化環境的健康、積極，從而為聯動育人的實施提供保證。

3.優化思政教育教學設備

信息化時代下，通過電教媒體的應用是實現高效教學質量提升的重要舉措。對于思政教育聯動育人而言，其也應注重現代教學設備的具體應用。一方面，在課堂教學過程中，思政教育引導者應充分借助計算機互聯網的應用，確保學生對于思政教育知識接觸的整體性和全面性，確保整體教學質量的提升。另一方面，其應構建現代化的思政教育網絡平臺，通過網站、微信、微博、公眾號等途徑，確保學生對于思政教育接受的系統性和效率性。