音樂選秀節目對高職音樂教學的啟示

（吉林工業職業技術學院藝術教研室 132013）

音樂選秀節目在很多地方臺的收視率居高不下，成為吸引大眾高度關注的綜藝娛樂節目。廣大青年學生是通訊媒體與網絡的高頻使用者，尤其是廣大高職院校學生，他們中大部分屬于對音樂零基礎、興趣深的樂迷歌迷，喜歡模仿追唱選秀節目中改編的歌曲，透過“模”唱的方式彰顯個性。我國只有少數高職院校開設音樂學院或音樂系，多數學校以開設公共選修課或教師指導的音樂社團的形式進行音樂教育教學，而傳統的音樂鑒賞課已不再滿足于學生的審美趣味和學習渴求，高職院校的音樂教育教師可以透過音樂選秀節目的吸睛特點和作品傳唱程度做好教育教學規劃，更好的培養學生愛音樂、懂音樂。

一、有利于教師創新音樂教學方式

音樂選秀節目競爭激烈，內容多元化，其音樂種類、表演方式、演唱水平等方面都有著巨大的創意，高職院校的音樂教師通過音樂選秀節目可以更好的捕捉到多種風格的音樂，把握在校生日常聽歌和比賽選歌時的適宜性，促進音樂教學方式的改進和創新，轉變教學模式融入新知識、新想法，使高校的音樂教學呈現時代化、多元化、潮流化發展。

二、推動校園師生教與學共進

1.激發學生學習熱情

以高職院校中選擇音樂類課程作為公選課的學生為例，多數學生并不是出于對音樂的熱愛，更多的是覺得音樂好學、簡單，這些學生屬于被動式學習的音樂受眾群體，對音樂的感受性較低。通過音樂選秀節目中歌曲的引入可以迅速拉近與學生共同的音樂語言，將音樂基礎知識如調式、曲式結構、節奏節拍等內容在廣受學生歡迎的節目歌曲中進行講授與例舉，化繁為簡，直觀明了的讓學生在課堂即消化教學重點難點，開闊眼界，了解音樂的多元魅力，同時還可以讓大學生們學習到實用的唱歌技巧如氣息使用、真假聲轉換、情感的融入等，激發學生的音樂熱情，提高他們的藝術鑒賞能力和審美情趣。

2.促進師生建立良好關系

音樂類課程在高職教育教學中并不是決定學生掌握技術技能水平的一線專業課程，因此學生常常忽視其開設的美育與德育作用，拒絕“輸入性”的教學方式，在上課時缺少互動、興趣較低。音樂選秀節目以“互選”為組隊原則，導師通過學員演唱和編創能力挑選優秀學員，反過來學員根據導師創作風格、制作水平等挑選導師，這種雙向選擇的方式體現了彼此平等，志趣相投的新型師生關系，這樣的師生關系同樣適用于高職音樂課的教學課堂及學生課下的音樂類社團的第二課堂：老師不再是高高在上的權威角色，可由學生選擇、推薦貼近青春、代表潮流指向的音樂元素融匯進教師的教授主題，一改讓學生望而生畏，從內心深處排斥與老師進行互動學習的相處局面。教師同時要注意引導學生運用正確的音樂評論邏輯鑒賞音樂，區分經典和糟粕，給予學生專業的建議和真誠的指導，讓學生能夠更加尊重老師，促進師生關系和諧發展，促進高職院校音樂教育模式的改進。

3.增強學生舞臺合作經驗

各大院校學生缺少社會實踐經驗，他們更多是借“個性輸出”為口號，不知該如何與他人進行合作。高職院校的學生大多僅通過固定課堂學習音樂知識，鮮少有人真正登上舞臺表演，他們多數在練歌房或“全民K歌”等軟件前以獨唱的方式直抒胸臆，可是在獨自登臺表演或與他人合唱時會突然出現怯場、跑調、誤拍、錯詞等問題。音樂選秀節目中常設有一對一battle環節：1人接受多人挑戰，考驗選手在眾人面前表演的即興性；團隊對抗環節：每位成員與本隊競爭對手合作完成一首作品，PK其他團隊一較高下。如在《中國有嘻哈》中每位選手根據導師選題各自編創歌詞，配合編曲，結合樂隊老師、音樂指導等團隊合作才能最終錄制好一首成品，完成比賽。在校園舞臺模擬團隊演唱、演奏的表演形式既可以激勵學生為在同一節目中區別于他人發揮出個人的聰明才智鍛煉其舞臺表演的創造性，又能增強學生團隊合作意識，積累舞臺經驗。

三、提高教學內容質量

音樂選秀節目雖然是綜藝節目，但其在一定程度上能夠推選出真正有實力的音樂人才。身材、長相不再是成為歌唱新星的包裝標準，在選秀的舞臺上出現很多音樂素人，以原生態唱法，歌唱生活，歌唱夢想，選秀節目中對年齡的限制比較寬泛，很多大齡甚至高齡的音樂人將歲月的味道融入了演唱中，渲染了音樂的情緒表達，這對高校提供了教育教學的全新參考，在學校里的老師都是受過多年專業和系統訓練的，他們在授課時偏好采用學院式的傳授方式教學生演唱、演奏；按部就班地把音樂知識排列在學生眼前，這樣的音樂課堂有失音樂本身應該存在的流動性和韻律性，喪失了音樂性，導致很多學生在分析作品時感受力弱，演唱演奏時代入感不夠強。以選秀節目、選秀歌曲作為教學引入，可以使學生見識到不同地域的歌唱特點，開闊眼界和視野，掌握更多音樂實踐知識，感受中華文化的博大精深。

四、結語

隨著音樂選秀節目的火熱播出，音樂教師要善于發現學生的興趣點，加強專業知識的學習，了解不同風格的音樂，轉變教學模式，注重對學生舞臺經驗和合作意識的培養，提高學生與教師之間的互動學習；高職院校也要立足于學生綜合素質的培養，跟進第二課堂教育，利用新媒體播報平臺，舉辦歌手大賽、合唱比賽等校園音樂選秀賽事，有助于加強學生的實踐能力，把音樂教學與時代發展潮流相結合，提高學生的音樂素養，從內心深處了解學習音樂的真實目的和意義。