簡(jiǎn)析校園定向越野社團(tuán)建設(shè)

王貝貝

（江蘇省昆山第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 昆山 215300）

定向越野最早興起模式是“尋寶游戲”，在引起人們廣泛關(guān)注與不斷實(shí)時(shí)改進(jìn)之后演變成現(xiàn)在的借助指南針，經(jīng)過(guò)縝密的分析來(lái)找尋地圖上的點(diǎn)標(biāo)。校園定向越野可以說(shuō)是運(yùn)動(dòng)達(dá)人的小天地。構(gòu)建校園定向越野社團(tuán)，一是讓學(xué)生們?cè)谡n程結(jié)束后的閑暇之余有鍛煉自我的平臺(tái)；二是豐富了校園文化，切合德、智、體全面發(fā)展的教育理念。定向越野作為一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)，引人之處在于它是一項(xiàng)將智力與體力結(jié)合于一體的趣味競(jìng)賽游戲。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不但能讓學(xué)生收獲到的樂(lè)趣，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，而且無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

1 定向越野的社團(tuán)建設(shè)

1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可推薦

社團(tuán)想要得到學(xué)生們積極的響應(yīng)，必須有可靠的號(hào)召力，也就是所謂的師出有名。在社團(tuán)的籌備之初，首先需要做到的是得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和認(rèn)可，做到遵守學(xué)校的規(guī)章制度，明確各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則。在遵照規(guī)章制度的前提下，制定社團(tuán)發(fā)展方向。這樣一來(lái)，有了學(xué)校的這封推薦信，相信學(xué)生的參與積極性會(huì)大大提高，同時(shí)為定向越野社團(tuán)在校園留下良好的口碑。

1.2 積極宣傳，吸納人才

其實(shí)，“酒香不怕巷子深”，也還是“怕”的，因此必須要廣而告之，激發(fā)學(xué)生參加的積極性。宣傳的方式有很多，如發(fā)放宣傳手冊(cè)、舉行宣講活動(dòng)等，旨在讓更多的同學(xué)們知道定向越野，了解定向越野，走近定向越野，參與定向越野。讓同學(xué)們對(duì)定向越野有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)達(dá)人拋出橄欖枝，為有健身夢(mèng)想的同學(xué)加把勁，給同學(xué)們帶來(lái)豐富多彩的校園生活。

1.3 招賢納士嚴(yán)把關(guān)

在完成了一系列的準(zhǔn)備之后要做的是招賢納士。（1）對(duì)有意向的同學(xué)組織報(bào)名，然后統(tǒng)一培訓(xùn)，最后進(jìn)行選拔。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)與觀察，逐一篩選出對(duì)定向越野理解能力較強(qiáng)且善于實(shí)際操作者，進(jìn)行初期組建。（2）中期構(gòu)建，需要參與者將理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)部分包括對(duì)地圖的圖例認(rèn)識(shí)，指北針的熟練使用，路線的準(zhǔn)確估算，快速修正路線的方法及各種實(shí)戰(zhàn)中需要掌握的技能，為實(shí)戰(zhàn)打好基礎(chǔ)。實(shí)踐學(xué)習(xí)是社團(tuán)組織初級(jí)定向越野，如100m定向標(biāo)準(zhǔn)連線圖 、梅花點(diǎn)連線圖等。讓學(xué)生體會(huì)定向越野在不同環(huán)境下的不同魅力，在實(shí)踐中將所學(xué)的知識(shí)得到充分應(yīng)用，切身感受定向越野所帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.4 趣味競(jìng)賽贏自信

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，為了推動(dòng)定向越野社團(tuán)的不斷發(fā)展，激發(fā)社團(tuán)成員的戰(zhàn)斗力，參加比賽是檢驗(yàn)成果的最佳方式。只有競(jìng)賽才能真正激發(fā)參與者的潛能，只有在比賽中，學(xué)生才能體會(huì)到所向披靡的幸福感與滿足感。比賽是為了下一階段的發(fā)展找尋不足與增長(zhǎng)信心。

2 定向越野對(duì)參與者產(chǎn)生的影響

2.1 開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維

與傳統(tǒng)的體育教學(xué)不同的是定向越野具有路線靈活、選擇性強(qiáng)的特性，這就需要學(xué)生在游戲中有主動(dòng)選擇意識(shí)，這樣一來(lái)不但開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且鍛煉了學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)遇到問(wèn)題的快速分析與及時(shí)解決能力。

2.2 鍛煉學(xué)生獨(dú)立能力

定向越野也是對(duì)參與者應(yīng)對(duì)陌生環(huán)境能力的考察，在從未接觸過(guò)的環(huán)境下，需要參與者積極調(diào)動(dòng)大腦的記憶功能及空間辨識(shí)能力，對(duì)路況、路線的快速記憶與突發(fā)情況的第二方案準(zhǔn)備能力。尤其是定向越野單項(xiàng)賽，沒(méi)有合作伙伴，不能獲得其他人的任何提示，需要參與者獨(dú)立完成，這極大程度地鍛煉了參與者獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力，久而有之自信心在潛意識(shí)中慢慢提升。

2.3 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體榮譽(yù)感

定向越野也是一種友情接力，在4人團(tuán)隊(duì)中需要很好的分工合作。這就涉及到團(tuán)隊(duì)中的合作與默契。在比賽中，無(wú)形中增進(jìn)了每個(gè)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體榮譽(yù)感，并且會(huì)影響到隊(duì)員個(gè)人在生活中嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的行事作

3 定向越野社團(tuán)模式的創(chuàng)新

3.1 嚴(yán)格的人才選拔

定向越野是一項(xiàng)腦力與體力并重的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，只有好的身體素質(zhì)是不夠的，還要有靈活的頭腦，有對(duì)定向越野項(xiàng)目的通透的理解力與專(zhuān)注精神。單憑體力，贏取比賽的概率是極低的。對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)變能力與處理也是贏得比賽的關(guān)鍵。

3.2 學(xué)生自己是領(lǐng)導(dǎo)者

社團(tuán)活動(dòng)可以說(shuō)是學(xué)生的自由發(fā)揮平臺(tái)，學(xué)生是領(lǐng)導(dǎo)者，是主人翁。這樣一來(lái)，新生與老生能打成一片，相處融洽。另外溝通沒(méi)有任何障礙，問(wèn)題能得到及時(shí)解決。讓學(xué)生當(dāng)教師，學(xué)生去教學(xué)生。在社團(tuán)建設(shè)之初，由體育教師選拔能力出眾并且有領(lǐng)導(dǎo)力，且得民心的學(xué)生擔(dān)任社長(zhǎng)，采取分級(jí)管理制度，下設(shè)秘書(shū)長(zhǎng)、社長(zhǎng)助理、隊(duì)長(zhǎng)等職務(wù)，建立健全管理體系，將細(xì)致工作責(zé)任到人，分工明確。讓每一位社員都能順利完成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作。

3.3 點(diǎn)標(biāo)難度循序漸進(jìn)

定向越野社團(tuán)面向的是學(xué)生，所以點(diǎn)標(biāo)難度要適中，尤其剛?cè)腴T(mén)的新手。針對(duì)不同人群制定不同的點(diǎn)標(biāo)難度，在鍛煉中慢慢提高學(xué)生的長(zhǎng)跑耐性與變速間歇性，不是一蹴而就。這樣一來(lái)，新手會(huì)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，不會(huì)讓學(xué)生們對(duì)定向越野產(chǎn)生恐懼感，更容易接受這一場(chǎng)體能的較量。這樣一步一攀登的學(xué)習(xí)模式讓枯燥的訓(xùn)練變得更有挑戰(zhàn)性與成就感。在訓(xùn)練過(guò)程中，提高體能的同時(shí)也增強(qiáng)了自信心。

3.4 點(diǎn)標(biāo)搜尋變捕捉

點(diǎn)標(biāo)搜索可以說(shuō)是定向越野中的一大難點(diǎn)，這不僅考察參賽者的體力是否達(dá)標(biāo)，更重要的是對(duì)點(diǎn)標(biāo)的估計(jì)能力，在圖紙與現(xiàn)實(shí)比例中的切換。因此社團(tuán)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)點(diǎn)標(biāo)搜尋的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，并在實(shí)際演習(xí)中，重點(diǎn)鍛煉此項(xiàng)技能，提高視圖能力，確定點(diǎn)標(biāo)方位。這樣一來(lái)搜尋工作就演變成捕捉過(guò)程，這也是教學(xué)模式中的精髓所在。

4 結(jié) 語(yǔ)

社團(tuán)建設(shè)一是豐富了學(xué)生的校園生活，二是提高了校園凝聚力，進(jìn)一步推進(jìn)了國(guó)家提倡的素質(zhì)教育。在定點(diǎn)越野這一體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生增強(qiáng)體力之余，在讀取點(diǎn)標(biāo)、確定路線的同時(shí)，培養(yǎng)了靈活的思維方式，與多視角看待問(wèn)題的能力；在訓(xùn)練中步步攀登，培養(yǎng)自信心；遇到意外情況，找好第二方案；在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)了集體意識(shí)與責(zé)任心。對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著不可估量的積極影響。

[1] 趙開(kāi)爾 .高校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練的嘗試[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)：人文科學(xué)版，2012（11）：10-15.

[2] 張新安，劉宗偉 .定向運(yùn)動(dòng)：一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2003（3）：23-24.