用紅色文化提升當代青年人文素養

李磊 陳延良

【摘要】紅色文化是中國共產黨帶領人民在革命、建設、改革的發展實踐中所積累下來的優秀文化，是革命先輩用鮮血和生命譜寫的奮斗史，是青年人文素養培養的“活教材”。要深入挖掘紅色文化中蘊含的紅色精神和奮斗故事，將紅色文化融入高校教育體系，充分發揮紅色文化教育基地的作用，創新紅色文化傳播方式和傳播途徑，進一步提升當代青年人文素養。

【關鍵詞】紅色文化 當代青年 人文素養 【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A

黨的十九大報告明確指出，要“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采”。紅色文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，是黨在革命、建設、改革的發展實踐中形成的優良傳統和革命精神，其中蘊含的人文精神和道德規范是青年人文素質教育的重要內容。隨著全球聯系不斷緊密，多元文化深刻影響著青年群體的價值理念。如何深入挖掘紅色文化的內涵，借助紅色文化提升當代青年人文素養，是當前需要我們深入研究的重要課題。

借助紅色文化提升當代青年的人文素養具有現實可行性和理論可靠性

廣義上的人文素養是人們在具有一定的知識體系之后形成的穩定的精神特質，既包含個體的道德水平，也包含個體的綜合品質和行為習慣;狹義上的人文素養是指個體的思想道德品質。人文素養教育是指培養社會個體形成穩定的人文精神的系統教育活動。當前多數青年已經接受了系統的教育，掌握了一定的人文知識，因此，提升青年群體人文素養，就要從青年群體的個人思想道德、意識形態和價值取向等方面入手進行系統培養，主要培養青年符合民族精神和時代精神的價值取向和道德品質。

人文素養教育本質上就是對文化的傳承，而紅色文化正是培養青年人文素養的重要內容。借助紅色文化培養當代青年的人文素養，既具有現實可行性，也具有理論可靠性。一方面，青年群體人文素養教育與紅色文化具有高度一致性。青年群體人文素養教育的價值取向在于傳承和發揚傳統文化，提升青年人文素質，樹立正確的價值理念，引導青年發揚奮斗精神、創新精神和創業精神。這與紅色文化的精髓是一致的。青年群體人文素養教育，需要以紅色文化來充實，并在此基礎上進一步豐富教育資源和教育手段。

另一方面，紅色文化傳播是青年人文素養教育的有效載體。青年人文素養教育致力于培養青年的創新精神和創業精神，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，為社會發展作出貢獻;紅色文化傳播注重的是革命精神的傳承與創新，紅色文化作為青年群體人文素養培養的重要素材，能夠對青年群體進行文化熏陶和精神引領。在當前社會矛盾發生深刻變化的背景下，要用優秀的紅色文化精神進一步強化青年的理想信念，加強青年群體的人文素養教育，培養擔當民族復興大任的時代新人。

借助紅色文化提升當代青年的人文素養還面臨諸多問題和挑戰

青年群體已經具備了一定的思維辨別能力，對于這一群體的人文素養培養，決不是簡單的思想灌輸，而是要用觸及靈魂的方式引導青年群體樹立正確理想信念。當前，這一教育過程還面臨諸多問題和挑戰。

青年群體對紅色教育關注度不高。紅色文化是中國共產黨的奮斗史，彰顯著中國共產黨的先進性。但由于一些地方弘揚紅色文化手段單一，導致青年群體對紅色文化認知程度較低。絕大多數青年群體雖然支持紅色文化宣傳與弘揚，但對紅色文化的內涵、價值還沒有全面深入的理解。部分青年對紅色文化的關注度不高，參與性不強。

紅色文化資源缺乏有效整合。近幾年，雖然各地政府和社會各界都十分重視紅色文化的宣傳，但如何利用紅色文化、如何保護紅色文化，還沒有形成統一深刻的認知。很多紅色文化資源還處于待開發階段，缺乏系統整合和科學利用。各地已經意識到紅色文化在培養青年群體人文素養中的重要作用，但在具體操作層面，對紅色文化資源的整合利用能力還明顯不足。

紅色文化教育宣傳渠道單一。當代青年人文素養教育必然離不開教育平臺、教育主體和教育對象。從教育平臺來看，一是高校教育平臺宣傳教育模式比較單一，主要通過思想政治授課方式進行紅色文化宣傳，在宣傳過程中采用單向傳播方式，青年群體始終處于被動接受地位，影響了紅色文化在青年人文素養教育中的效果;二是網絡媒體平臺對紅色文化宣傳跟進較慢，在紅色文化宣傳策劃設計上和技術運用上都存在滯后問題;三是實踐教育活動開展較少，要想讓青年群體深入理解紅色文化，就應該多增加一些實踐教育活動。但當前對于紅色文化教育基地資源的利用還不夠充分，在實踐教育活動安排上還存在臨時性和隨意性特點，這些都限制了紅色文化在青年人文素養教育中的作用。

借助紅色文化提升當代青年人文素養要從高校課程、教育基地、傳播渠道等方面入手

黨的十九大報告指出：“中國夢是歷史的、現實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。”青年人文素養的高低關乎中華民族偉大復興的中國夢，關乎現代化建設。紅色文化是青年人文素養培養的“活教材”。要深入挖掘紅色文化中蘊含的紅色精神和奮斗故事，借助紅色文化提升當代青年人文素養。要將紅色文化融入到高校教育體系之中，充分發揮紅色文化教育基地作用，創新紅色文化傳播方式和傳播途徑，進一步提升青年人文素養。

將紅色文化融合入高校課程之中。高校要將紅色文化納入到思想政治教育課程中，并將其作為重要內容貫穿于思想政治理論課全過程，特別是要結合思想政治課程特點，重點對新生進行紅色文化教育。在教育內容上，要注重凸顯紅色文化蘊含的人文精神，通過人文精神的有效傳播提升青年群體的人文素養;在教育方式上，要注重貼近青年群體實際，通過青年群體喜聞樂見的方式進行紅色文化教育宣傳，要對紅色文化進行轉化和創新，通過革命故事、革命影片、人物簡介、微視頻等方式全面展示紅色文化，讓青年群體在聽故事和看影片的過程中潛移默化地認同紅色文化。此外，教師也要進一步提升紅色文化素養，系統學習紅色文化相關知識，有效解答學生提出的關于紅色文化和人文素養方面的問題，成為青年群體人文素養培養的貼心人。

充分發揮紅色文化教育基地的育人作用。要將烈士公園和革命紀念館等單位作為紅色文化教育基地，開展青年群體紅色文化教育，讓青年群體在參觀和學習過程中體會到愛國主義精神和革命傳統，幫助他們樹立社會主義核心價值觀。引導青年將看到的革命情懷和奮斗事跡內化于心，在日常學習和工作中秉持奮斗精神，進一步發揚紅色文化。

創新紅色文化傳播渠道。提升當代青年的人文素養，要從青年群體的思想行為特點出發，從青年群體人文素養培養的需要出發，按照紅色文化傳播實際創新傳播途徑。要借助互聯網優勢，利用網絡資源，開辟紅色文化傳播平臺，讓其成為青年群體獲取紅色信息、學習紅色文化、交流紅色思想的主陣地。青年群體通過網絡渠道，獲取更符合自身需要的紅色文化和人文精神，不斷提升自身的人文素養。

（作者分別為東北農業大學講師;東北農業大學副教授）

【注：本文系黑龍江省教育廳規劃課題“新形勢下普通高校3521軍訓教學模式的探索與實踐”（課題編號：GBC1317016）的研究成果】

【參考文獻】

①岳宗德、李明：《紅色文化實踐育人研究——基于大別山紅色文化的思考》，《思想教育研究》，2017年第7期。

②鮑云飛：《紅色文化融入“思想道德修養與法律基礎”課教學路徑探析——以皖西紅色文化為例》，《湖北經濟學院學報（人文社會科學版）》，2018年第3期。

責編/趙橙涔 美編/王夢雅