中國—東盟區域經濟背景下廣西高校信息化人才培養研究

劉敏

【摘 要】本文論述中國—東盟區域經濟發展對信息化人才的需求，針對廣西高校信息化人才培養無法滿足產業結構需求、人才培養缺乏區域特色、師資力量單薄等在問題，提出以適應中國—東盟貿易區經濟發展需求進行課程體系和教學模式的改進，建設一支熟悉東盟貿易需求的高素質“雙師型”師資隊伍，制定規范化的人才培養體系，提升廣西高校信息化人才的質量，鞏固和發展中國與東盟的戰略伙伴關系。

【關鍵詞】中國—東盟區域經濟發展 廣西高校 信息化 人才培養

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）03C-0026-02

廣西作為我國唯一同東盟陸海相連的省區，有著特殊的歷史傳承和地理位置，中國—東盟博覽會促進廣西和東盟更深入、更全面的合作交流，推動了廣西經濟的快速發展。“十二五”期間，廣西與東盟的貿易額從2011年的95.6億美元增長至2015年的290.1億美元，年均增長34.7%，持續14年的緊密合作，東盟已成為廣西最大貿易伙伴。近年來，隨著東盟信息港的推進，要打造更高水平的中國—東盟戰略伙伴關系，培養服務區域經濟的信息化人才是急需解決的問題之一。

一、中國—東盟區域經濟發展及趨勢

目前10個東盟國家已有6國在南寧設立總領事館，世界500強企業也紛紛在廣西“落戶”，中國—東盟博覽會逐步發展成為中國與東盟各國互通的國際化通道，推動了中國與東盟各國區域市場的發展，提升了區域的整體競爭力。經濟上，中國與東盟已建成世界上最大的發展中國家自貿區且完成升級談判，2016年雙方貿易額達4522億美元。同時，廣西也成為東盟各國留學生留學中國的首選熱門省份之一。廣西現已與近200多所東盟國院校建立了合作關系，據統計，過去5年里廣西共有近4萬名來自東盟國家的留學生。

2013年10月中國國家主席習近平先后提出共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的重大倡議。這一倡議是著眼于中國與東盟建立近十五年戰略伙伴關系上，為促進中國與東盟國的緊密合作，構建更加緊密的命運共同體，為各國區域內人民謀福利而提出的偉大構想。中國是東盟第一大貿易伙伴，東盟是中國第三大貿易伙伴，也是中國外商直接投資的第二大目的地。同時，中國為東盟第一大境外游客來源地。

隨著計算機技術、網絡技術的快速發展，科技成為衡量國家科技實力和綜合國力的標準。為此，中國—東盟在技術方面加強了創新合作。2017年11月8日，“中國—東盟科技產業合作委員會”成立，第一批成員單位有60家企業，其中有25家中方企業，35家東盟國企業。由此看來，中國與東盟十國將在互聯網、云計算、大數據等方面有著較大的合作空間。中國—東盟商務理事會執行理事長許寧寧說：“中國—東盟科技產業合作是中國和東盟戰略伙伴關系的組成部分，加強這方面合作有利于進一步激發雙方的合作活力，使雙方地區的增長更具可持續性。”

實踐證明，中國與東盟的緊密合作，惠及了雙方的經濟增長，發展和鞏固了中國與東盟的戰略伙伴關系。

二、中國—東盟區域經濟發展對信息化人才的需求

21世紀以來，隨著互聯網的發展，信息技術成為技術變革和產業變革的重要手段。2015年3月5日，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃。“互聯網+”行動計劃，進一步推進互聯網與相關產業的深度融合。同時，它也推動和加速了我國與東盟區域各國經濟的互通，使得互聯網成為繼陸路、海運、空運之外的另一條連接中國與東盟的“絲綢之路”。構建“互聯網+海上絲綢之路”，使得以往線下傳統的現金流、物流、信息流通過線上得以全部完成。特別是近年來中國—東盟信息港建設的建設與推進，大大提升了中國—東盟信息化水平，減小甚至消除數字鴻溝，極力推動中國與東盟國家之間的互聯互通，從而實現中國與東盟各國間互聯網經濟貿易往來、人文交流、教育、旅游和技術合作，發展為范圍更廣、領域更寬、層次更深的互聯網經濟，攜手共建“信息絲綢之路”。

面對中國—東盟經濟發展的美好前景，為了加強與東盟交流與合作，促進區域經濟高速發展，急切需要“會技術+會東盟國家語言+會跨境電商+能創新”的具有家國情懷、國際視野和創新精神的應用型、外向型專門人才。

三、地方高校信息化人才培養現狀

從地理位置上來看，廣西是中國—東盟自由貿易區的結合部，是中國—東盟自由貿易區的中心點，是中國與東盟各國互通的國際化便捷通道。因此，廣西有著培養東盟信息化人才的絕對優勢。但由于歷史等其他原因，廣西的技術、技能型人才培養明顯落后于發達的沿海地區。隨著中國—東盟自由貿易區的升級，人才資源短缺更為顯著，廣西高校作為培養外向型、技能型人才的重要基地，在人才培養過程中存在一些問題，主要表現為以下幾個方面：

（一）高校人才培養難以適應區域性產業結構的需求。隨著中國—東盟貿易在國際產能深入合作，經貿、旅游、科技等方面進行創新合作，使得人才的需求也急劇上升，但由于人才培養存在一定的問題，致使人才數量與人才質量均不能適應當前經濟發展的需求。例如，根據網絡數據顯示，2016—2017年中國高校開設泰語專業的學校數僅有23所，而廣西開設泰語專業的高校僅6所，且廣西高校2018屆泰語本科專業畢業生人數僅230人，越語本科專業畢業生人數僅113人。而且這些畢業生中，絕大多數僅僅是掌握東盟國家語言，對于商貿、科技等其他方面相關的知識不了解。因此，這樣的人才數量和質量根本無法滿足中國—東盟貿易深化變革所需。

（二）人才培養缺乏區域特色。廣西是“一帶一路”有機銜接的重要門戶，是中國—東盟合作的前沿窗口，地處于中國—東盟經濟圈、泛北部灣經濟合作區和大湄公河次區域交匯點，是中國—東盟博覽會永久的舉辦地。由此可見，廣西有著舉足輕重的戰略地位。然而，縱觀廣西高校，人才培養中絕大多數都是培養東盟國家語言的聽、說、讀、寫、譯等方面的人才，而對于東盟各國的文化、經濟和產業等方面引入較少，對東盟各國的區域特點體現不足，造成畢業生很難滿足中國—東盟經濟貿易所需的“會東盟國家語言+懂經貿”或“會東盟國家語言+懂技術”的人才。

（三）師資力量薄弱，人才質量欠缺。廣西在我國暫處于經濟相對落后的地區，教育資源也相對不足。高校中“雙師型”教師緊缺，且很多高校的“雙師型”教師只是考取了相應的專業技術資格水平證書，并沒有在企業進行持續性掛職或實踐的經歷，企業經驗缺乏。因此，培養出來的學生更多的只是掌握了專業知識理論，而實踐動手能力或解決實際問題的能力有所欠缺。此外，有些高校會聯合母語國家進行人才培養，但這更多的是讓學生感受和體驗當地的經濟、人文等方面，卻并沒有去到企業進行實踐學習，無法滿足中國—東盟自由貿易區不斷發展變化的市場需求。

四、服務中國—東盟貿易發展需求的信息化人才培養對策

（一）以適應中國—東盟貿易區經濟發展需求進行課程體系和教學模式的改進。廣西作為面向東盟的國際大通道、西南中南地區開放發展新的戰略支點、“一帶一路”有機銜接的重要門戶，人才的培養應結合服務中國—東盟貿易區經濟發展的需求，在傳統教學課程體系之上進行改進和優化，實現“學科專業課程+東盟國家語言”融合的新模式。如廣西外國語學院就對人才培養進行了變革，要求除學習東盟國家語言專業外，其他專業（包括軟件工程、電子商務等工科專業）均增設了“東盟國家語言”模塊。這樣能更好地培養“懂技術+會東盟國家語言”的外向型人才。

為響應國家“一帶一路”倡議，應鼓勵廣西高校與東盟國家院校進行聯合培養人才模式，即采取“國內學習+國外學習”的培養模式，或是與東盟院校深度合作進行聯合辦學。同時，也可以推進高校與東盟貿易區企業建立校企合作關系，為師生創建實踐基地，以優化實踐育人的環境。

（二）建設一支熟悉東盟貿易需求的高素質“雙師型”師資隊伍。建設一支高素質師資隊伍，既是適應應用型人才培養的實踐教學的要求，也是培養服務區域經濟需求人才的保障。建設一支熟悉東盟貿易發展和需求的高素質“雙師型”師資隊伍，首先要大力引進人才，尤其是引進具有實踐經驗的“雙師型”人才，并出臺相關專項政策實施重點引進，通過大量引進高素質人才來提升現有教師隊伍的水平。其次要出臺“教師走出校門”的相關政策，積極調動教師走出校門與市場接軌。一方面可以支持教師以實地考察、調研等方式，了解行業現狀及發展勢態，將理論研究與市場實際需求緊密結合起來；另一方面激勵教師到涉東盟企業掛職，從而加強教師的實踐能力，促進更多高校教師向“雙師型”教師轉型。

（三）制定規范化的人才培養體系。完善的制度是確保人才培養方案井然有序地進行的重要保障。因此廣西政府、涉外企業及地方性高校須制定一套完善的、規范化的人才培養體系，高校按體系要求對學生的專業理論知識、專業技能以及實踐動手能力進行培養。同時，廣西政府應與東盟國家達成人才輸送與合作的協議，通過共建網絡資源共享機制實現中國—東盟貿易人才一體化發展目標，確保人才培養體系與時俱進。

總之，廣西因“一帶一路”建設迎來嶄新的發展機遇，2015年，中國—東盟信息港在廣西南寧正式啟動建設，廣西高校培養人才需堅守立足廣西、面向東盟的原則，制定出合理化、具體化的外向型、應用型人才培養方案，為培養出適應廣西區域性經濟的國際化、信息化人才培養提供有力的保障，促進廣西與東盟國家全面經濟伙伴關系。

【參考文獻】

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【基金項目】2016年廣西高等教育本科教學改革工程項目（2016JGA390）

（責編 蘇 洋）