以教育思想大討論推動《財務報表分析》課程創新發展

曹文靜馬良學高 苗

（1.山學院，山東 煙臺265713 2.南山輕合金有限公司，山東 煙臺 264000）

一、財務報表分析教學中存在的問題

通過思想大討論，結合自考課程性質，從思想認識出發，提升教學質量。針對自考課程的特點，結合財務報表分析的課程性質，從以下幾個方面分析教學中存在的問題：

（一）考試內容過時，自考教材陳舊

教材作為學生掌握所學知識的重要工具，特別對于自考學生而言，一本完善、科學適用的教材對于培養合格的人才至關重要。財務報表分析自學考試課程采用的是全國高等教育自學考試指導委員會組編的2008年出版的《財務報表分析》教材，該教材順應自學考試考試大綱內容，分為十個章節，對財務報表及相應的營運能力、盈利能力、償債能力等內容的分析進行講解，該書理論研究充分，講解細致，對于自考學生進行自主學習復習有重要的指導作用。但是，會計及財務內容變更較快，該教材已經出版10年，內容已經不能滿足此時的會計變更，以致學生在學習過程中容易與其他相關課程的學習產生沖突，變更的內容不能順應時代發展，致使學生在真正分析財務報表時產生懷疑甚至錯誤。

（二）教學方法單一

目前，對于《財務報表分析》課程的教學方法，主要延續了傳統的講授式教學方法，這種灌輸式授課可以使得學生在短時間內獲取理論知識，但這種單方面的被動式接受不能做到很好的理解，會得到學生學習沒有激情，從而降低學習動力。這種傳統的教學模式，老師的在課堂上起到主導作用，但學生并未起到其主體作用。大量的灌輸知識給學生，喪失了財務報表分析的意義所在，學生不會主動分析，只能一味索要知識，課堂創新難以實現，理論與實務發生脫節，單純的講解是學生對于財務報表分析不足，學生無法切實感受企業在交易發生之后對于各個財務指標的影響以及對于企業及其相關利益人的意義。

其次,即使教師已經認識到傳統教學模式的弊端所在，并積極采取創新性教學模式，但效果并不顯著。發揮學生主動性，例如摒除講授式教學，單獨采取學生分組討論自主學習的方法并不能提升學生主動性，學生本身學習熱情不高，協助能力不強，真正參與到課堂主動學習的人相對較少。因此教師的主導地位不能放棄，學生的主體地位不能缺失，教師主導與學生主體相協調，多種教學模式相結合，對于提升教學水平至關重要。

二、財務報表分析教學的改革創新

（一）明確培養目標，引導課堂創新

根據學校學生基本情況，結合《財務報表分析》課程性質與自考要求，在講解課程過程中根據學生特點以及對會計與財務管理的基本掌握程度，明確培養目標，強調實踐應用的重要性，將培養目標劃分為三個層次：一是掌握財務報表分析的基本理論學習。二是掌握財務報表分析的基本分析與計算。三是能夠撰寫財務分析報告。對于自考學生我們也要強調學習的全面性，拒絕傳統應試教育，讓學生真正意義上理解財務分析，從而減輕灌輸式教育的隱形壓力。

在教學具體實施過程中，要切實發揮學生學習的主動性，開展創新學習方法，讓學生通過案例分析、小組討論等多種方式主動學習，開展角色扮演，分別充當財務分析的相關利益人角色，站在相關利益人立場上分析企業的償債能力、營運能力及盈利能力，并分析企業的成長性，使理論與實踐充分結合，培養學生應用能力，激發學生學習興趣，發散學生思維，提高學生的綜合素質。

（二）利用真題考核特點，尋求創新講解

為了掌握考試主航向，對于歷年考試真題的分析掌握至關重要，傳統的真題講授以教師講解為主，學生被動接受，這種方式很容易使學生產生疲憊感，從而降低學習熱情。筆者在教學過程中，選取近三年自考真題，根據課本，將試題根據章節劃分，分別標注課本中對應的章節與頁碼，根據試題的劃分重新按章節編排。在課堂教學過程中，每章結束，讓學生根據該章節的自考真題進行練習。由于每道題目后面都標注了課本的對應頁碼，在學生自主學習過程中，根據課本內容，聯系自考真題，再次把握本章的重難點。在學生練習之后找同學上講臺進行講解，講解過程不僅要給出答案，同時要列舉相關知識點。通過這種方式，大大提升了學生學習的主動性與參與度。鞏固了課程的知識點并提供了上臺演講的機會，學生的表達能力也得到提升。

三、教育思想大討論對《財務報表分析》教學體會

此次開展轉變教育思想大討論活動，重在從教育觀念上提升教師對于教學目標、教學方法、教學內容的理解與創新。教育教學過程中加強工作作風建設，同時強化學生管理工作與人文關懷工作的并重，提升教學服務意識，樹立以人為本的教育理念。通過開展教育大討論，提升辦學能力，優化教學方法，特別對于自考課程來說，教育理念與教學方法的轉變，課堂上充分發揮教師的主導作用與學生的主體作用相結合的教學模式，教學方法要靈活多變，對于提升學生學習能力至關重要。

對于自考課程《財務報表分析》而言，這是一門理論與實踐并重的學科，學生在理論學習的基礎上不可忽略實踐應用的重要性，對于企業報表的分析也是會計專業學生今后學習工作中的重要環節，學習好這門課程不能僅僅局限于通過自學考試，而應該充分理解該學科的學習意義，結合會計與財務管理的相關知識，能夠真正能夠著手對財務報表進行合理的分析。在平時練習過程中要真正將自己定義為企業的投資人或債權人，能夠站在投資人和債權人的角度對財務報表進行分析。因此在平時教學過程中理論與應用均不可缺少，轉變傳統教育思想，堅持開展創新型教學。