醫藥特色生物技術專業人才培養模式探討

牛其東 山東技師學院

所謂生物技術是指，以現代生命科學為前提，通過對其他基礎學科科學原理進行借助，結合先進技術手段，按事先設計對生物原料實施加工或對生物體進行改造的技術。此項技術會通過對動植物以及微生物的運用，完成物質原料加工任務，能夠為社會提供相應產品服務。而醫藥特色生物技術專業，是以醫學與藥學學科優勢為依托，在生物科學基礎上進行人才培養的技術學科，屬于高水平生物技術專業。

一、制定人才培養方案，確定人才培養目標

作為人才培養重要指導文件，人才培養方案制定質量與最終人才培養效果有著直接關聯，所以各院校要加強對人才培養方案的重視程度，要按照學校定位以及專業特色等，結合社會發展具體情況與今后趨勢，對具體人才培養方案內容進行確定，并完成人才培養目標設置，以便按照培養目標與方案，有計劃、有目的性的展開專業教學[1]。院校應按照國家教育方針，要按照學科發展規律與人才培養經驗，對藥學、生物技術以及醫學知識進行科學融合與滲透，并要按照生命科學發展方向，不斷進行方案調整，以做好應用型高級人才培養。

二、設置特色教學計劃，做好教學內容整合

在對特色教學設置與執行過程中，要對醫藥特色進行充分體現，應以生物科學為基礎，結合藥學與醫學學科，實施以培養生物技術實踐能力為主的專業教學規劃，并要在實踐過程中不斷對課程體系與具體人才培養規劃進行完善。在進行課程設置時，應對選修與必修部分教學進行合理安排，要以生物科學為基礎進行組織工程、基因工程以及細胞工程等專業必修課教學，并要按照主干課程進行選修課設置，以對學生基本實驗技能以及生物學科綜合理論能力進行強化[2]。而在進行教學內容設置時，因為生物學科所涉及內容相對較廣且較為復雜，所以院校要按照具體情況，合理對內容進行取舍與整合，要對內容滲透以及重復關系進行合理處理，并要著重對學生展開藥學、醫學以及生物科學實驗技能與理論知識教學，且要將醫藥科學與生命科學有機結合在一起，以幫助學生更好地進行專業學習。

三、規劃實驗課程體系，增強實踐部分教學

由于該專業實踐性較強，所以在進行人才培養時，要做好實踐部分教學，而實驗教學作為最為有效的實踐教學手段之一，自然也是院校應該研究的重要對象。在進行專業實驗課程體系規劃過程中，院校不僅要對實驗教學進行不斷強化，同時還要按照專業以及基礎兩個層次，做好實驗教學組織。教學者要將基礎類實驗，像生物化學以及生理學等與微生物工程以及蛋白質工程等專業類實驗課程結合在一起，形成特色教學系列，有效防止出現實驗內容重復、交叉的狀況，以對實驗教學系統以及知識結構合理性進行保證[3]。同時要給予學生足夠的發揮空間，要從試劑配置開始，引導學生獨立完成一系列實驗操作，以在操作過程中對學生綜合能力進行鍛煉與強化。而老師也要在學生掌握一些生物實驗技術之后，帶領學生開展各種具有醫藥特色的實驗項目，以借助項目對學生技術掌握程度進行強化與鞏固。例如在進行人血清醋酸纖維薄膜電泳等實驗時，可按照電泳分離出的酶活性以及條帶等，對血清樣本臨床意義與特點展開分析，進而得到相應答案。在完成綜合性實驗之后，老師此時再帶領學生回顧理論知識，會幫助學生更好地對知識點進行理解，使其獲得新的感悟。此外，老師在帶領學生開展進行專業課程教學時，還要有意識的與藥學與醫學應用結合在一起，要按照教學大綱實際要求，做好綜合性以及設計性實驗項目開發，尤其要加大對醫藥特色生物技術實驗項目的開發力度，以為學生提供更多實踐操作機會。

四、注重綜合能力培養，構建實習課程體系

該專業實習課程主要可以分為階段性課程學習以及生產學習兩個部分。院校要明確認識到實習課程的重要性，要進一步對校內外實踐生產與實踐教學基地進行優化，要通過為學生提供優質學習平臺的方式，對學生綜合能力展開科學培養。在進行階段性課程學習時，應帶領學生到學校附屬醫院或合作醫院進行技術應用學習，并要利用動物學以及植物學等野外實習基地，為學生創造出近距離觀察生物的機會，確保他們可以對生物多樣性有更加深入的感悟，以對學生生態學以及生物多樣性等知識點形成有效拓展。同時要在生產學習中突出醫藥學以及生物技術的應用特征，要通過與當地生物技術以及生物只要等單位進行合作的方式，讓學生通過頂崗實習等方式，真正進入到企業進行實習，以讓其在實習過程中對中心化驗室以及蛋白分離車間等工作場所具體工作模式與技術進行掌握，能夠通過實際觀察與動手操作，對現代化生產與生物技術之間的關系進行明確，可以不斷加深自身對于基礎理論的認知與理解，確保其可以利用所學知識，更好地投入到實際工作之中，并能夠在工作中發現自身不足與問題，能夠有針對性的對自身知識結構以及技術技能進行完善，以為學生今后就業與發展奠定良好基礎。

結束語:通過本文對醫藥特色生物技術專業人才培養模式相關內容的介紹，使我們對該專業人才培養方式有了更加清晰的認知。各院校要加強對該專業人才培養的關注力度，要在對醫藥特色生物技術專業教學特點與教學要求進行深度研究的基礎上，按照市場人才實際需要，對專業人才培養方案進行制定與調整，確保可以通過科學設置實驗課程體系以及專業教學計劃等手段，達到理想化專業人才培養模式，以為社會培養出更多綜合能力較強的、復合型醫藥特色生物技術專業人才。