詞塊教學法在高中英語教學中的應用研究

吳鈴平

【摘 要】我國教育體制隨著中國的迅猛發展不斷改革，在中國各方面發展的同時，國家越來越注重學生在教育方面的問題，因此教學方法也不斷改革更新，目的就是為了加強對學生的教育，提高學生學習的興趣。而在我國高中學生的教育中，加強對英語的教學是非常重要的，一方面由于中國應試考試的需求，另一方面也是為了提高學生的綜合素質，因此，教師利用創新性的教學方式加強對學生英語的指導有很重要的意義。本文探討的是詞塊教學法在高中英語教學中的應用。

【關鍵詞】詞塊教學法 高中英語 教學 應用

英語教學越來越受到廣大教育工作者的重視，而學生在英語的學習中需要重視英語詞匯的掌握以及通過熟練使用詞匯規范寫作，將詞塊教學法應用于高中英語教學中能夠有效地幫助學生掌握更多詞匯、規范學生的寫作習慣，這不僅有利于學生學習能力的提高，也能夠有效的提高高中英語教學質量，推動高中英語教育事業的發展。

一、何為詞塊教學法

詞塊教學法，顧名思義就是融合詞匯和語法，讓詞匯不僅僅只是一種對詞語的學習，而是一種語言板塊，這種語言板塊不僅有著某種特定模式，同時也包含一定語法規則，能夠在不同環境應用，并且有著特定意義，這種教學方式對學生學習英語有很大的幫助。教師在運用詞塊法教學時并不分析目標語，而是讓學生將注意力放在單詞組合中，讓學生重視觀察力聽力以及重復性，讓學生形成單詞組合意識。詞塊法整合了比較孤立、零碎的詞匯語法，學生整體提取和使用詞塊時能夠有效避免在書面表達中進行逐詞輸入和輸出，從而能夠幫助學生在使用詞匯時出現搭配不當的問題，學生的表達方式會更加具有規范性，學生在語言表達上也能更加的流暢和地道。

二、詞塊教學法在高中英語教學中的應用

高中英語的學習對學生來說是有一定困難的，利用新的教學手段能夠幫助學生提高學習能力，有效的提高學生成績，將詞塊法應用于高中英語教學中能夠有效的幫助學生學習英語。本文具體討論的是詞塊教學法在高中英語詞匯教學中的應用。

在高中英語教學中對詞匯的掌握是極為重要的，但是現下高中詞匯教學還存在著很多問題，例如詞匯教學方法不當以及英語詞匯的學習和應用嚴重脫節等。將詞塊教學法應用于詞匯教學中能夠有效解決這些問題。

1.加強詞塊法的應用，提高詞匯學習的準確性

詞塊不同于傳統的詞匯，其不僅僅只是單詞的簡單集合，更是對單詞的理解。學生在使用詞塊法時會讓詞匯在搭配和表達上更加的合理，站在語法和語義角度上讓詞匯結合語境，更有助于學生對詞匯的理解。例如在學習“pink”這個單詞時，教師讓學生將集合所有有關于這一顏色類型的詞匯，讓學生學會組建一個關于這個顏色的詞塊，也可以讓學生匯總關于這一顏色的相應短語，這些短語不一定非要包含pink這個詞，也可以是其他的替代詞語。學生學會將一個獨立詞匯進行無限擴展，不僅會擴大自身的詞匯量，也能夠豐富詞匯學習的思維，有利于提高學生的詞匯學習能力。

2.加強詞塊法的應用，培養學生的自主學習能力

詞匯教學在根本上就是要求學生能夠獨立自主的學習詞匯，將學習詞匯納入日常生活之中，因此，需要對學生進行一定的詞匯學習策略培訓，這種培訓不僅能夠解決詞匯教學質與量間的矛盾問題，也能讓學生自己學會使用策略引導學習。因此，在高中英語教學中，教師在講解時應該將一些相對重要以及常用的詞塊從形式、功能或是語境等多方面進行講解，引導學生自主學習，讓學生能夠自覺的對詞塊中的固定和可變部分進行辨別，并且鼓勵學生通過翻譯或者造句等當時讓學會更加熟練的運用詞塊，在課外可以要求學生將自己接觸到的詞塊進行分類整合，構件屬于自己的詞塊學習資料庫，讓學生能夠自覺使用策略學習詞塊，學會熟練的應用在各種語境中。

語言的記憶或儲存和輸出或使用并不是以單個詞為單位，而那些固定和半固定的模式化了的“組塊”結構才是人類語言交際的最小單位。組塊的概念是Miller （1956）就信息如何在短時記憶中編碼而提出的。所謂組塊（Chunk）就是指人們在過去經驗中已變為相當熟悉的一個刺激獨立體，如一個字母、一個單詞、一個成語、一個句子、一個圖示、一個事件等等。簡言之，“詞塊法”記憶是有利于改善言語交際的流利性，有利于提高詞語選用的地道性，有利于調動學生的積極性的。

3.加強詞塊法的應用，提高學生學習詞匯的效率

在詞匯教學前，教師可以把當前教學單元單詞的詞塊形式打印出來作為“學案”發給學生，讓學生在課前結合教材進行學習，理解并在教材中找出相應詞塊。在課堂上，教師可以結合“課上討論”和“詞塊對號入座”等活動進行檢查，討論和具體指導，促進學生的理解和掌握。例如：在高中英語教材（New Senior English for China） Book4 Unit1時，教師可以將如下詞塊并作為學案打印出來： be concerned about，be concerned with，in connection with，move off，observe sb do/doing，communication with sb，argue with sb about/over sth，等。由于課前已布置預習，在“課堂上討論”和“詞塊對號入座”活動中，學生發言特別積極踴躍，提高了學生的學習興趣和積極性。改變了以往“滿堂灌，填鴨式”的呆板形式，活躍了課堂氣氛。

三、結語

高中英語的學習對學生來說是有一定困難的，利用新的教學手段能夠幫助學生提高學習能力，有效的提高學生成績，將詞塊法應用于高中英語教學中能夠有效的幫助學生學習英語。因此，教師應該將更多有利于學生學習的教學方式應用于教學之中，對提高學生學習成績以及其綜合素質有很大的幫助，也能有效推動教育事業的發展。

參考文獻

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